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2025-12-13 10:19:25

活在AI時代，我必須具備寫作能力


1966年設計出世界上第一個聊天機器人Eliza的約瑟夫‧維森鮑姆，在那個還沒有網路的年代，親眼見證身旁的人對Eliza產生「移情作用」時，不安地在著作中做出語重心長提醒：「有些事情就算電腦能做到，也...
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2025-12-13 10:10:12

曾雅妮，還在：分享孩子們的⟨◻︎◻︎的記號⟩


2011年以22歲青春飛揚年紀奪下世界高爾夫球球后寶座，同時也打破世界紀錄的最年輕天才球后曾雅妮，還在！那位在2011年達到人生巔峰，排名世界第一的台灣之光，卻於三年多後掉到世界排行榜百名之外，還被週...
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2025-12-09 00:00:00

星河實驗室54：Welocme to WONDERLAND


一、照顧遺憾 「你能回來嗎？」 (註一) 回來了就能變得比以前更幸福嗎？AI結合生死議題的電影，實在太吸引人了。 Wonderland是間使用AI技術，讓生者能與亡者、具生命危...
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2025-12-01 00:00:00

陳禹安：切斷與聚焦


小檔案： 陳禹安，東吳中文系、中山大學中文碩士，現為「黃秋芳創作坊」新竹教室專任作文老師。曾任《小作家》月刊「基測作文」專欄、國語日報「作家魔法教室」專欄作者；2017年至2023年擔任新竹縣華山國...
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2025-11-27 20:10:49

分享小學生愛家人的方式與態度


和孩子一起共讀⟨小雅‧蓼莪⟩，為了使小學生們感受詩人十分渴望卻來不及體會的美好日常生活，特別讓孩子們書寫⟨我這樣愛著家人⟩作文，而且還嚴格規定，取材不可以是「把書讀好或考好成績」。 不出老師所...
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2025-11-27 20:02:04

直擊國中生與家人的「真心話大冒險」現場


⟨小雅‧蓼莪⟩與⟨邶風‧凱風⟩一樣，我們看見的都是詩人勾勒父母的視角，忍不住想問問，若是詩人的父母有機會讀到這首訴說自己的詩，他們會有什麼樣的心情？又會如何解讀？是否也想對詩人說些什麼話呢？ ...
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2025-11-26 21:00:00

⟨小雅‧鹿鳴⟩的珍貴提醒：分享孩子們的⟨用餐時刻⟩


那天聽朋友聊起一個「恐怖」畫面，令人頗有感觸！朋友於假日午餐時刻出門購物，悠閒散步並享受溫煦陽光的照拂，由於家附近全都是餐廳，他一路走來，竟發現這一家家無論是中西式早餐店，或是特色異國料理餐館內的人們...
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2025-11-21 20:19:39

閱讀⟨小雅‧采薇⟩，檢視孩子們如何面對⟨成功之後⟩


「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀！」 — ⟨小雅‧采薇⟩ 和孩子一起讀⟨小...
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2025-11-12 09:03:29

從⟨蒹葭⟩看國中生如何面對生命中的「求之不得」時刻


領著孩子共讀⟨秦風‧蒹葭⟩的這一堂課，讓國中生書寫⟨求之不得⟩。乍聽到這個作文題目時，幾乎所有孩子都呈現錯愕狀態，一向陽光開朗，慣用理性頭腦思考的小佑，甚至忍不住好奇提問：「既然都『求』了，怎麼可能『...
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2025-11-12 08:55:46

我們與⟨蒹葭⟩詩人一樣，都在追尋的路途上：分享孩子們的⟨我與□□的距離⟩


微涼的秋天，很適合和孩子們共讀⟨秦風‧蒹葭⟩，詩人以絕美的筆觸鋪陳冰冷的畫面，訴說的卻是一個火熱熱的追尋故事。 我們與「伊人」之間，始終隔著「在水一方」的距離，即使道阻且長、道阻且躋、道阻且右，...
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2025-11-09 00:00:00

星河實驗室53：島讀，我們的故事（註一）


一、重返 十月中旬，整個城市染上秋天的氣息，紅、黃、橘、綠……各式顏色相間，把大地妝點得彷彿第一次經歷秋天。踩著自己才能感受到的愉悅腳步，踏進位於新北市的國家檔...
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2025-11-01 09:19:48

吳毓庭：從「大小聲」開始的奇幻之旅——聊聊樂器之王「鋼琴」


小檔案： 吳毓庭，煉音術師。輪旋於寫作、導聆與彈琴。現為「新匯流藝術講堂」節目經理，每週主持「音樂新匯流」塊狀節目。Podcast「大叔聊古典」主持人，感謝聽眾支持，已突破300萬收聽人次。同時為《...
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2025-10-31 15:57:52

欣賞大孩子們的不後悔選擇


(圖說：不後悔的意志非常強烈，強烈到連香蕉變成藍色都不覺後悔喔！) 一個不後悔的選擇，必須具備什麼條件呢？是不是一定得先看到成功的結果，我們才能篤定地說出：「是的，我不後悔！」然而，人類沒...
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2025-10-29 16:58:57

鏘鏘鏘鏘！小學生的夢想職業大揭祕


和孩子們共讀⟨鄭風‧緇衣⟩、⟨齊風‧雞鳴⟩，從詩中一窺古代公務人員的生活樣貌，並聚焦感受家人如何為了成全公務人員的夢想而做出的堅定選擇。 對選擇很有限的古人而言，成為公務人員應該是所有讀書人的...
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2025-10-22 10:26:08

一日不見，如三月兮：分享孩子們的⟨想念是□□⟩


一路和孩子們共讀了 ⟨王風‧君子于役⟩、⟨王風‧采葛⟩、⟨鄭風‧子衿⟩、⟨鄭風‧風雨⟩四首談及想念的詩，透過分組討論，一層層辨識想念的濃烈程度有何不同，且試著讓孩子們思考當兩個人好不容易終於見上一面時...
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