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2012-06-05 08:55:12 | 人氣(593) | 回應(0) | 上一篇 | 下一篇

可及性空間設計核心師資授課綱要與內容

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可及性空間設計核心師資授課綱要與內容

 

授課老師: 陳淑珍

授課地點: 台中市龍井區國際街一百五十四巷九號四樓

授課時間: 2012/08/012012/08/17 (合計四十到五十小時)

興趣者洽:tai@oadrc.com

 

前言:

 

可及性空間設計核心師資授課計畫包含:一期十八週每週兩小時的課程設計(實際包含週數超過十八週)。本計畫以培訓師資為目標,期待每位學員完成課程後依據本計畫所提供的授課資料夾即可開班授課。核心師資授課資料夾內含每週上所需之PPT、影片、講義、相關資料和教學手冊。學員可依據景觀設計科系、大專院校通識課程的通用環境導論或者一般社區無障礙環境宣導教育等課程需求,在資料夾中取得適當的教材。核心師資授課資料夾是過去近二十年的教學經驗和研究報告所累積的成果,是畢生的心血請善加利用。

 

一、課程介紹(CourseDescription)

 

這是一套因應新世紀世界潮流的設計觀念:全面參與、機會均等,此觀念是聯合國呼籲提倡的環境使用基本權。在一切都講求自由和民主的前提下,實質環境的規劃設計理論也必須有一套新的觀念與方法。因此,本課程的目的在於透過操作與探討現階段無障礙環境相關之各項規劃設計標準規範,進而落實到實質設計作業中。

 

除了設計觀念之建立外,每一位設計科系的同學都必須親身體驗環境中特殊使用者的實際環境體驗,例如輪椅使用者、視覺障礙者、和年長者等等;特別是輪椅使用者對地形極劇變化或通道上垂直落差克服的困難度和路面材質的關係,和例如視覺障礙者對方位的辨認和指示系統的使用等等。

 

環境規劃設計者必須認清專業的責任與義務。為了避免製造環境的障礙,首先必須認清障礙的來源,然後以專業的態度提供每一位使用者全面參與、機會均等的環境。

一)聯合國的倡議:            1. 緣起

                                                 2.推展計畫與策略

二)正確觀念的建立:        1. 釐清問題

                                                2. 困難與溝通平台的建立

三)實際工程解析:

                                               1.    分解環境規劃設計元素配合國內相關無障礙設施設備相關法令以及美國ADA[1]ANSI[2]的細部設計內容為主。

                                                        2.工程(project)判斷與使用者特色的關係。

                                                        3.工程(project)問題與施工品質的控制。

四)案例參觀與體驗:

1.    認識環境中的特殊使用者老人社區、台北盲人重健院、或特殊教育學校。

2.    實際案例研究紐約州立大學Syracuse校區、古坑服務區、和關西宏碁渴望園區。

3.    其他

 

二、教材 (Course Materials)

 

可及性空間設計核心師資授課教材包含通用環境設計講義(共四冊)、戶外景觀工程規範指南(撰寫中)、都會區人行步道系統發展手冊(The Implementation Manual forthe Development of Accessible Networks in City Areas1995)等等。

 

三、授課進度及內容(Teaching Schedule &Contents):[3]

 

                  主題

        1         釐清問題

        2         觀念篇

        3          法令與規範篇

        4         法令與規範篇

5         法令與規範篇

        6         人因工程學

        7         體驗篇(障礙在何處?障礙100

        8         體驗篇(suny-esf檢測報告)

9       景觀工程規範解析:Time-saver for Landscape Architecture

        10       景觀工程規範解析:Time-saver for Landscape Architecture

11           案例探討:古坑服務區設計講解

12       戶外教學:古坑服務區

        13        案例探討: 香港公園

14       案例探討:新加坡ang mo kio新鎮計劃

        15        案例探討:新北市鹽寮濱海公園暨北海岸風景區

16        案例探討:台中都會公園

17        案例探討:台北市玉泉公園

18       案例探討:設計100

19        案例探討:美國優勝美地國家公園暨加州西濱風景區

20        案例探討:美國加州舊金山漁人碼頭

21        案例探討:美國加州聖塔摩尼卡海灘

22        案例探討:美國亞利桑那州鳳凰城奧瑞岡社區

23        生活空間系統的可及性及便利設施

24        旅遊空間系統的可及性及便利設施

25        綜合討論:可及性設計的未來與展望

26    學習評量

 

 

四、學習評量方式(LearningEvaluation Methods

 

個案分析報告撰寫(Case Report)

課堂參與(Class Participation)

課堂上實作演練(Role Playing)

專業團體之證照檢定(Certification)??

其他(Others)                

 

五、參考書(References)

 

1.AmericanNational Standard, specifications for making buildings and facilities accessibleto and usable by physically handicapped people, American national standardsinstitute, inc..

2.Developmentof Priority Accessible Networks, An Implementation Manual, Provisions for theElderly and Handicapped Pedestrians, U.S. Department of Transportation, FederalHighway Administration, Offices Of Research and Development.

3.TheAmericans With Disabilities Act: ADAFacilities Compliance Reference Manual, Barrier Free Environments, Inc..

4.Barrier-freeExterior Design: anyone can go anywhere Gary O. Robinette, Van NostrandReinhold Company.

5.Building Design for Handicapped and Aged Persons - Council on tall buildingsand urban habitat, McGraw-Hill, Inc., 1992

6.Barrier-free environment in Taiwan,Shujen Chen, 1993

7.Access Alternatives on the Campus of Cornell University, Shujen Chen,1991

8.National Standard of Canada CAN/CSA-B651-M90 Barrier-free Design, Prepared byCanadian Standards Association Approved by Standards Council of Canada 1990

9.建築技術規則建築設計施工篇第十章

10.現有及新建公共建築物如何規劃以配合殘障者使用,張宗忻、姚再興等著, 

   內政部社會司,1988

11.住宅社區的無障礙環境規劃手冊拾翠山莊的無障礙規劃示範

12.聯合國殘障人十年1983-1992關於殘障人的情況、策略與政策,馬宗

    潔譯,內政部社會司

13.無障礙交通環境規劃之研究,行政院研究發展考核委員會編印,1990

14.無障礙公園之規劃殘障這育樂設施之開拓,內政部社會司,1987

15.先進國家社會安全制度比較,內政部社會司,1994

16.台北市無障礙環境設計簡冊,1996

17.台北市無障礙環境設計手冊,1996

18.無障礙的生活環境,中華民國特殊教育學會及國立台灣師範大學特殊教育

    中心編印,1987

19.殘障者復健之整體策略,劉雅菱譯,內政部社會司,1989

20.美國1990年殘障者法,孫健忠譯,內政部社會司,1992

21.1989年美國殘障者法案(ADA),內政部社會司編印,1992

22.台北市殘障福利服務手冊,台北市社會扃編印,1992

23.殘障者輔助器具,社團法人中華民國脊髓損傷者協會編印,內政部獎助

24.無障礙環境設計手冊,中華民國殘障聯盟無障礙環境委員,1995

25.殘障者權益保護法

26.殘障福利政策報告書供給面分析,王國羽、溫建仁,內政部獎助,1995

27.殘障者使用空間之探討,張宗忻、陳含光等,內政部社會司,1988

28.邁向二十一世紀殘障福利施政建議書初稿說明會,會議手冊,內政部獎助,

  1994

29. 適應殘障者之環境規劃,李政隆編譯,大佳出版社,1986

30. 殘障福利施政建議討論會會議手冊,內政部獎助

31. 台北縣八十五年度無障礙環境建築技術規則研習手冊,台北縣政府,1995

32. 民間殘障福利需求分析報告,內政部獎助,1994

33. 都會區人行步道系統發展手冊,

The Implementation Manual for theDevelopment of Accessible Networks in City Areas陳淑珍,1995

34. 無障礙環境設計手冊,中華民國殘障聯盟無障礙環境委員,1995

35. 公共設施、建築物、活動場所殘障者使用設施設備規範, 1995

36. 陳淑珍,雅砌「為無障礙環境催生」,1993, July, pp138-142

37. 陳淑珍,雅砌「讓每個人都能自由來去」,1993, August, pp132-136

38. 陳淑珍,雅砌「美國的無障礙環境」,1993, December, pp122-124

39. 陳淑珍, 亞太空間設計「無障礙環境之設計」 1993, 9/10, pp56-61

 

40.通用環境設計講義共四冊



[1] 全名為TheAmericans with Disability Act of 1990

[2] 全名為AmericanNational Standards Institute

[3] 每週上課內容可依據受課對象和授課目的在資料夾中選取。舉例來說,景觀設計科系上課內容建議分入門與進階兩學期授課,入門偏重於釐清問題與正確觀念的建立,進階則偏重在設計與規範的落實訓練;通識課課程建議著重在正確觀念的建立和現行法令與規範的解講;社區宣導教育以食衣住行育樂等相關之案例帶入傳達正確的通用環境的意義。

台長: 歐布萊恩
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