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2020-12-28 18:18:16

人生的導演

上個月21日中午，結束博士班的口試後，與清江約下午到京站威秀看電影，中途經過誠品R79中山地下書街，買幾本書紀念這一天，其中一本是《我這人話多：導演說故事》。 按作者簡介，王正方畢業於台大電機系，與美國賓夕...
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2020-12-24 19:31:12

職業造人！

隔行如隔山，如果想了解自己從事以外的行業，除了結交那行業的朋友，最便利的方式莫過於閱讀了。職人書寫有兩種，一種是非從業人員寫的，像是記者的採訪記錄或學者的調查報告；一種是從業人員寫的，像是《做工的人》...
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2020-12-15 13:41:42

在死亡背後

《比句點更悲傷》的封面文案寫著：「哭著哭著又笑了！《你好，我是接體員》作者大師兄，36篇從未發表的全新神作！」我算了三遍，原來要把〈自介文〉加上去才有三十六篇，如《史記》〈列傳〉要算上〈太史公自序〉才有...
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2020-12-12 17:14:28

在死亡面前

小時候，「死亡」是禁忌的話題，是被長輩耳提面命不能說的話題。但越禁止就越好奇，喜歡聽大人說鬼故事、靈異事件。國中時，期待每個週末晚上【玫瑰之夜】〈鬼話連篇〉單元，看中國仙教會宗師邱豐森跟攝影暗房專家鄭...
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2020-11-22 22:41:48

他山之石

「他山之石，可以攻錯。」從觀摩交流的角度，看看韓國人面臨怎樣的考試壓力，以及相應的讀書方法，或許也有可以借鑒學習的地方。《下班後1小時的極速學習攻略》，譯自韓國公務員李洞宰的著作，是針對平常沒時間學習的...
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2020-10-20 11:46:22

學習如何學習

《最高學習法：12個改變你如何思考、學習與記憶的核心關鍵》是一本用腦科學的研究探討學習與記憶的書，「最高」是行銷的誇示手法，不用太在意，原文書名《Stop Talking, Start Influencing:12 Insights from BrainSc...
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2020-10-15 21:05:23

閱讀如何閱讀

《只有讀書能抵達的境界》是日本明治大學文學部教授齋藤孝的著作，其前言〈讀書的最大目的不在吸收知識，而在體驗〉指出，「自己一個人的體驗有其極限，但讀書可讓人獲得相似的體驗。」（頁22）近似王鼎鈞所謂的「兼...
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2020-10-08 23:24:27

對酒當歌，人生幾何？

楊照的《不一樣的中國史》第六冊，談的是魏晉南北朝，一個從世族到外族，華麗虛無的時代。 說到魏晉南北朝，你會想到什麼？是憂思感嘆的〈短歌行〉，還是對仗用典的駢體文？是〈蘭亭集序〉的王羲之，還是〈歸園田居...
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2020-09-21 02:59:20

歷史的功用

楊照《不一樣的中國史》第五冊，談的是從東漢到魏晉，從清議到清談，門第至上的時代。「清議的本質，用《後漢書》中的描述，就是『品核公卿，裁量執政』，大家聚在一起，評論一些有權力的人，看他們誰做得比較好，誰...
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2020-09-13 17:03:09

對歷史教育的反思

楊照《不一樣的中國史》第四冊的主題是西漢，那是個「從無為到有為，帝國昂揚的時代」。在這一冊裡，楊照提出對於歷史不同立場的警覺性；有兩講談到太史公與《史記》，內容與《史記的讀法：司馬遷的歷史世界》雷同，...
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2020-09-07 01:00:14

這一天，我們去看戲

找看電影的伴比找看戲的伴容易，一來選擇多，二來時間短，三來票價便宜。因此，能夠一起看戲的伴不容易，特別是，願意花錢坐前面點的伴，看戲要看到演員的表情才過癮啊！是不是？ 抽到第一波的「藝FUN券」後，我一直...
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2020-09-06 02:07:15

法度可傳，匠心在人

從春秋戰國到秦，封建失序，處士橫議，各國攻伐不斷，諸子百家爭鳴，一如楊照《不一樣的中國史》第三冊副標題：「從爭戰到霸權，信念激辯的時代」。以下引用《孟子》章句摘錄本冊之心得： 「由仁義行，非行仁義也。...
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2020-08-29 20:25:32

《老子》沒那麼老！

楊照的《不一樣的中國史》第二冊，副標題是「從文字到思想，文明躍進的時代──周」，包括中國古地理的基礎、中國古文法的基礎、中國文字和中國語言、古代城市的轉型變化、從封建到諸國、王官學與諸子學，以及重新認...
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2020-08-25 00:03:59

分心時代的閱讀趣？

《我該如何閱讀》是一本名不符實的書。 中文版的書名不如原文書名《The Pleasures of Reading in an Age of Distraction》（分心時代的閱讀）貼切，或許出版社覺得強調閱讀方法的書名比較好賣。該書出版至今逾九年，...
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2020-08-23 22:17:09

楊照的歷史地圖

楊照的《不一樣的中國史》共十三冊，書的內容來自他在「敏隆講堂」和「趨勢講堂」的十年備課、授課，第一冊的副標題為「從聚落到國家，鬼氣森森的時代──夏、商」，楊照希望讀者能在閱讀過程主動思索：「我們怎麼能...
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