謝益修老師的部落格 Now I’m sailing in my own way with limpidity and happy mind...

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在美觀察中學多時，確實可以看見很多不同處，諸如行政組織、考試評量、親師互動方式等。我常想著：何以這樣一個教育運作系統得以營造移民者最嚮往的學習環境，絡繹不絕？許多人總自豪我們亞洲國家基礎教育的厚實，但是為何到高等教育以至全球社會職場競爭裡，我們的孩子們卻又似乎畏縮失常呢....

英語能力是個關鍵，但在我看來，美國學校的教育方式亦存在許多值得效法之處。除了教師靈活運用教材，強調知識的理解應用外，我觀察到美國教師，從小學至大學研究所，最喜歡使用project(專案)的教學方式，培養科學研究知能，從發現問題、確立假設、文獻探討、研究方法、觀察實驗到結論反省。臺灣教育習於光說不練，考試領導教學；相較之下，美國「動手做、從做中學」的自主學習方式，這樣教育情境陶冶洗練出來的孩子，一廿年後確實會有很大大的不同。

 

project運用看似簡單，實行與操作卻是一大學問。比如Emily小學五年級時，老師便要求她必須獨力完成一項science project，圖文展現在海報板上，這對一個孩子會是一大考驗；但我也看到她完成這工作後，至少得到了對科學研究步驟的基本認識。

別看Evan是小學，老師幾句說明加上一張家長函，也要來個Soical project：選擇一項美國原住民的房舍作主題，自己思考如何構造模型，材料不拘，完成後再上台跟所有同學報告演示(其實，老爸似乎也要出不少力....這也成了我寫論文之餘的勞作)。

最近project如雪片般飛來，Evan還要完成一個animal project：搜尋介紹三種動物的習性、棲息地、特徵、生態等，在從中融會創造一種全新動物。我和Evan就想出一種新品種──Grindager(照片中這隻「怪獸」吧！？結合灰熊Grizzly、貓熊Ponda、老虎Tiger...)，還要四處找尋材料，肢解組裝，合成這隻前所未有的動物！

Emily再來一個！這次要進行的比較像台灣的科展吧。老師要學生自覓主題，逐步地完成問題假設，再進行實驗觀察。我們選定的是「硬幣電池」，還得費心找三用電表，再一步驟一步驟照相記錄。 

當我們自己動手操作，看似簡單的三兩硬幣果能驅動電表，出現一點點電流反應時，在Emily臉上浮現滿滿的興奮笑容，或許這就是在國內教育環境裡最欠缺的領悟和喜悅吧.....