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2010-12-21 14:46:58

進階班的哲理詩、說理對聯創作


把生活中發生的事情想得明白、清楚，並且讓自己能與自己、別人和世界和諧相處的方法就是哲理；而「哲理詩」透過詩的形式創作，讓哲理加入了溫暖、感性的力量。看著孩子們的領略，希望這些詩句，能夠在他們的心中生根...
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2010-12-21 11:27:08

年聯有心意


透過對聯的音韻、平仄、對偶的規則，除了連結這學期「哲理詩」中呈現詩的精緻意象，也讓孩子寫下自己願望與想法，雖然心願小小的，很生活、很簡單，但飽含的心意卻更為動人，讓春聯裡多了期待長大與珍惜生活的溫暖呢...
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2010-12-03 12:34:07

與書頁的對話--〈我的藏書章〉國中班取材整理


2010年秋季班國中班第11堂我們讓孩子書寫〈我的藏書章〉，除了讓孩子在學習完《哲理詩選》能夠自我整理與活用之外，更希望精緻的詩句融進孩子們的生命裡，成為每個生命歷程裡與自己、書甚至與世界對話的炙熱印...
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2010-12-02 17:31:00

姿晴的小故事


演戲課後一週，姿晴交作文簿時偷偷在書瑋老師耳邊說：「老師要看作文簿前面，有秘密。」接續上課的空檔，書瑋老師等不及和我分享姿晴的「小秘密」：書瑋老師：我覺得上次的演戲課真好玩。我上禮拜星期五的時候，還很...
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2010-11-30 23:46:21

送給楊淑君姊姊的哲理詩


孩子們這學期上《創作坊哲理詩選》，學會在生命情境的晦暗顏色裡，調進一點點光亮。楊淑君從機場回來，大家感觸良多，當然也在詩裡多出幾分迴旋的感觸。孩子們選了一首詩送給淑君姊姊，為她加油。每一首詩背後，都藏...
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2010-11-13 05:36:41

秋芳老師十一月的信：書寫自己的故事


親愛的大、小朋友們：有沒有想過，我們會在生命中所經歷過的每一個團體、每一個階段，以及每一個相遇交接的每一個瞬間，留下什麼故事，讓別人傳說我們。我們又將如何敘說自己的故事呢？屆近歲末，我習慣問一問我的學...
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2010-10-21 16:09:03

創作坊學生小說創作（上）


小說的意義與價值 ☆黃秋芳小說有兩個重大的意義，一個是「生命的極端情境」，一個是「人生的模擬微型」。無論我們贊成，或不贊成，在情緒上，小說的「切身感」，很自然會把我們推進這個極端情境裡，這是一種感性的...
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2010-10-21 15:57:45

創作坊學生小說創作（下）


☆鐵匠吉他手☆ 三民國中七年級 楊定澄 鄉村風味吉他班開課。由一直生活在山上森林中的斷崖上的樹叢中的樹上的小屋裡生活的人開班教學。想上課的小鐵匠只能瘋狂的打馬蹄鐵存錢買吉他。心中的疲勞和問號化為捶子敲...
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2010-10-10 13:42:22

秋芳老師十月的信：關於「學生文學徵獎」的回聲


親愛的大、小朋友們：開學最初，一個又一個不同年紀、不同範疇、不同議題的文學徵獎，一個又一個慢慢「開獎」。每一個孩子參與的每一個獎項，一如滿天煙火，繁華開展，在「學生生活」與「未來想像」間，彩印成一張又...
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2010-10-01 15:20:17

月到中秋分外明--字音字形寫作班取材整理


這句話大家非常熟悉，但是在「字音字形寫作班」裡，每一個字都值得好好停留、放大，尋找貼近我們生活的關鍵字。如「分」讀音ㄈㄣ四聲，有特別、格外的意思，為什麼月光在這個動人時節，會如此的燦亮、難忘？必定有令...
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2010-09-05 12:06:33

秋芳老師九月的信：詩是高密度的文字張力


親愛的大、小朋友們：年輕的我們，都曾經沉迷過詩。現在的你，還讀詩嗎？這個世界，因為各種各樣的發明，我們擁有的越來越多，相對地，我們的感覺和體會，其實也在不斷稀釋中，變得疏離、冷漠。很多人擔心，生活被格...
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2010-08-28 14:05:21

進階班孩子評選《魔法雙眼皮》人物


這個暑假，和進階班的四、五年級孩子共讀黃秋芳《魔法雙眼皮》，也帶領他們一起進入小說人物的世界，評選自己最喜歡、最尊敬、最同情和最不了解的角色。這些第一次從「小小讀者」化身為「小小評論家」的孩子們，不僅...
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2010-08-11 16:20:46

秋芳老師八月的信：不要說再見，蕙君的生命真實


親愛的大、小朋友們：2010年這個暑假，陪著孩子在閱讀「光」之三部曲同時，我們教孩子們領略小說，嘗試小說創作，但是，在閱讀與創作的最深層核心裡，我們最重要的努力是，協助孩子們面對生命的美好與不堪，珍惜...
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2010-08-11 14:17:32

黃秋芳「光之三部曲」，人物評論


這一篇又一篇創作坊孩子們的角色評論，純稚，又充滿了青春的力量。很多視角，都是成人在閱讀中難以想像的，所以，深入參與孩子們的評論，常常讓我們在讀小說時，多出一些驚喜。這是2010年暑假，和孩子們一起共讀...
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2010-08-01 20:30:20

孩子們的文學長廊小說短評


暑假期間，創作坊總是為不同年齡層的孩子，準備不同的讀本，用不同的引導方式，讓每一個孩子自己找到閱讀的意義和價值。 2010年暑期的閱讀菁英班，孩子們閱讀《鍾肇政文學顯影》中的九篇極短篇小說與相關短評，...
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