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2007-01-18 19:29:10

新書出爐

今天拿到新書了，一套三本。印刷非常精美小巧，方便隨身攜帶。 其中第一本「探索教育與活動學校」是將原來的「大黃」改版，一些活動 改寫，並將照片更新增多。第二本「將探索教育帶回學校」屬於再版， 不過封面與...
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2007-01-18 13:45:32

探索教育引導員培訓

探索教育的引導員培訓可分為兩個階段：第一階段以平面活動為主，活動類型包括探索遊戲、問題解決活動與信任活動。第二階段活動類型包括繩索場的問題解決活動、低空繩索活動與高空繩索活動。除了三種類型的活動引導與...
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2007-01-17 13:07:36

抓手帕

類型：熱身破冰 規則： 1. 引導員發給學員每人一條手帕，並請學員將手帕塞到褲頭，手帕約三分之二 留在外面。 2. 聽口令開始抓別人的手帕。（必須先設定活動範圍） 3. 抓到別人的手帕，可將手帕丟在...
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2007-01-16 11:09:49

利用ungame的問題卡進行破冰與認識活動

將ungame的問題卡(level 1)放入紙袋中，由學員四到五人一組 每人每次抽一張，分享彼此對問題的看法。
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2007-01-12 23:24:57

師大大師創意學院2007未來教師創意研習營招生簡章

一、辦理依據：教育部輔導大專院校「推動創意學院」計劃中：創新學習學習創新-課程與教學創新實驗子計畫。 二、宗 旨：透過本研習營多元的課程規劃，提供未來有志從事教職之師資生對「創造力」的認識，進而將創意...
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2007-01-12 23:21:44

體驗生命力~體驗活動的帶領技巧工作坊 （初階）

主辦單位: 台灣心理學會教育心理組召集人張景媛教授 協辦單位： 國立台灣師範大學心輔系 國立台灣師範大學心輔系系友會 綜合活動學會 活動一:體驗生命力~體驗活動的帶領技巧 主講者:蔡居澤.張景...
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2007-01-10 19:55:03

四巧板與領導的隱喻

四巧板可由小到大排列 最小的一片代表領導者 第二小的是發明者 第三片是宣傳者 第四片最大的實踐者 讓你的學員思考一下他們在團隊中扮演什麼角色。 別忘最後要把四片合成一個整體，代表完整的團隊。
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2007-01-08 22:15:10

隱喻的定義與補充

維基百科，自由的百科全書 一個隱喻是用在比較兩個好像無關事物,製造的一個修辭的轉義。 通常，第一個事物可以被描述成作為第二個物體。 以這種方法， 第一個對象可能很容易從第二物體來描述。 不過，隱喻不是...
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2007-01-06 12:04:04

誠徵實習探索教育引導員四名

實習時間：96/1/27 13:30-16:30 實習地點：國立台灣師範大學教育院三樓第一會議室 實習對象：師大大學生或外校師培生(每組15人) 實習活動：創意探索教育活動 報名條件：已受初進...
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2007-01-06 09:10:14

領導才能研習反思教具

可以木製中國象棋作為反思教具，讓學員反思自己的角色是團隊中的領導者、創意者、宣傳者或執行者。
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2007-01-05 23:42:24

記下幾則創意


1. 八條童軍繩如何不藉外力構築一座又高又穩的繩塔。(可利用繩結） 2. 用數字巧拼進行「幻方」遊戲。(如果妳有探索遊戲海灘包也可以） 3. 在逢甲大學的研習利用探索遊戲海灘包可進行丟擲遊戲（看誰的數...
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2007-01-03 16:17:05

以四巧板進行F4反思

四巧板的四塊板子可用來代表四個反思的面向： 活動中發生的事實(Fact) 因發生的事實引發的感覺(Feeling) 發現的概念(Finding) 可在未來應用的原則(Future) 四塊板子可合成任何...
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2007-01-01 10:12:43

引導員培訓的兩種模式

引導員培訓的第一種模式是以體驗學習（或教學）的引導模式為主，不偏重於任何一種專業活動（如探索教育人工派、自然派等）。第二種模式則完全以培訓某一種專業活動的引導員為主，例如培訓探索教育人工派的引導員。就...
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2006-12-29 21:41:16

回來了！

五天的外埠參觀很快的過去了，今年覺得比去年過得快。 今天重新回到闊別23年的台南一中校園，驚見大榕樹的氣根多長了一圈，昔日的老師 也大多退休了，歲月飛逝真是快啊！當年是高中生的我，於今已滿頭灰髮，相當...
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2006-12-24 19:41:49

五天暫時無法立即回信

1225-1229帶學生外埠參觀，可能無法立即回信。 敬請見諒。 我會在能連上網路的地方與時間，盡快回覆問題。 Merry X'mas
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