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2007-10-15 09:43:57

迂迴式的反思

面對非志願或特殊團體，要採用迂迴式的交談來達成反思的目標。 最近在一本書上看到一位名叫可倫坡的警探，他可以在迂迴的問話中問 到想要問到的主題，有興趣的人可以參閱我在前幾天介紹的「一個人 以上的思...
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2007-10-14 11:53:56

單軌式與雙軌式的反思

單軌式的反思是就活動本身的基本邏輯來推演，也就是 活動經驗的what,so what,now what。雙軌式的反思則藉隱喻 與類推將活動經驗延伸到生活經驗的what,so what,now wh...
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2007-10-13 10:02:14

反思成果的累積與模組活動的串連

我提供一個方法如下： 每週反思的結果可以具體化成一張張卡片或一些物件（如老師的見面禮中有隱喻的文具、玩具或小東西），放入一個盒中或袋中，每週課程開始前可以回顧學生已經學到哪些實踐原則，才開始活動。 ...
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2007-10-11 22:40:56

溝通模組引導記錄

今天以溝通將快速指、老鷹小雞沒關係、十全十美和一罐豆子組合成一個 模組。其中前三個活動是前導活動代表溝通的過程與原則，一罐豆子是主活動，呈現溝通結果的隱喻。 今天提醒大家： 1.六代引導技巧可以...
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2007-10-10 21:05:37

多元化的活動課程

除了遊戲與繩索課程外，引導員還可運用各種戶外冒險活動來進行 探索教育，例如：攀岩、溯溪、登山與獨木舟等。另有一些是戶外 但較低冒險的活動，如：單車、團隊定向（指針或GPS）、露營、自然體驗等。 ...
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2007-10-09 09:28:05

探索教育的課程內容

我一直在思考這個有趣的問題，如果有人問你探索教育的課程內容 是什麼？你會如何回答呢？
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2007-10-07 09:50:02

從基本型變化的活動

這一型的活動可以按照原型活動歸類為探索遊戲、問題解決活動 或信任活動，也可能因為規則改變而改變類型。 在活動手冊中這類活動也常放在原型活動之後。 例如：月球活動就衍生出許多以沙灘球拍擊為主但規則...
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2007-10-06 18:51:24

颱風天休息天

本週一共工作了五天，天天午出晚歸。颱風讓我得到充分的休息， 真是太感恩了。今天兩個自家的行程因颱風而取消，讓我鬆了一口氣。 每一次帶領研習引導活動需要全神貫注，不知不覺體力就流失了。 尤其來回如...
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2007-10-05 23:28:37

決策模組引導記錄

今天下午在宜蘭實驗了決策模組。 包括：給我骨頭(flip me the bird)、 一個罐子與生死存亡三個活動。 其中「一個罐子」考驗了從個人到團隊的決策模式，由一個到兩個以致於 八位學員的決...
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2007-10-03 20:54:29

缺牌活動引導記錄

這個活動雖然是「拼命分花色」的變形活動，不過產生的學習點 也有不同的方向，今天觀察因為每次缺的牌數與花色團隊都不能確定 ，反而更有神秘與挑戰的感覺。最精彩的是行動力與逆向思考的隱喻。 這是我今天...
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2007-10-02 23:24:55

體驗教育學會研討會系列活動

今天聽到謝智謀老師預告一系列的活動覺得非常精彩可期， 連Indiana University 的戶外首席教授 Alan Ewert 都要來台灣喔！ 請大家密切注意學會網站www.aaee.org....
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2007-10-01 08:22:33

資深引導員的自我導向式成長

資深引導員有機會可以組成聯盟，互相討論與觀摩。 我最近有些機會觀摩幾位資深引導員的引導過程，對我而言 既是回憶也是成長。從比較不同的引導風格中，也發現了 自己的特色。再次體認活動課程的安排與引導...
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2007-09-28 20:11:55

問題解決活動：缺牌

目標：在最短期間內找出一付撲克牌中缺哪一（幾）張牌。 規則：1.所有成員都要參與。 2.引導員可視團隊情況決定抽走幾張牌。
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2007-09-27 23:38:29

探索教育的世界觀

現在台灣所提倡的探索教育都充滿美國化的觀點，嘗試看看 其他國家的文獻吧！無論是歐洲觀點、澳洲觀點’ 或是亞洲其他國家探索教育的發展，應該都可為 台灣的探索教育發展提供很好的靈感。大家一起加油吧！...
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2007-09-26 11:12:17

活動課程設計的奧妙

探索教育的一個主題如果利用學校活動的形式，要實施幾節課才能有成效呢？ 主題與主題之間如何串連呢？主題與團隊發展過程如何結合呢？ 密集活動好？還是分散活動好呢？關於這些問題值得大家來思考喔！ 以上...
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