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2007-08-12 10:21:02

探索教育發展協會研習

0813/14是中華探索教育發展協會辦理的「探索教育種籽師資工作坊」 活動。這個活動已辦完第一梯次，當時我因為腳傷行動不便未參加。 這次是第二梯次，學員大部分為林務局的自然中心伙伴。我負責第二 ...
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2007-08-09 22:33:28

二格山營隊有感

兒子剛參加二格山三天的夏令營隊，我也在二格山上思考了一天。 探索教育不只應反思個人與團隊體驗中的價值與概念，也應該要 擴展到人與自然以及自然中萬物關係的價值與概念。 透過反思的過程改變認知結構、...
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2007-08-07 23:04:08

絕技：美國枷鎖移位版

教具：一紅一黃兩條橡皮筋 操作方法： 1. 將紅色橡皮筋束於食指與中指底部，並利用黃色橡皮筋 鎖住食指到小指頂端。 2. 用手上下拉扯紅色橡皮筋，放手後紅色橡皮筋自動由食指與中指底部 移位至...
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2007-08-07 10:17:21

我在遊戲工作坊第一天問謝老師的問題

請參見謝智謀老師網誌（可由本站連線前往） 0806無結構的體驗設計一篇有精闢的說明。 如果有更進一步興趣者還可以往前尋找另一篇 類似的前導說明。 無結構的活動設計頗能挑戰主導者的功力喔！
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2007-08-05 08:14:33

探索教育的五樣見面禮

看了「老師的12樣見面禮」這本書，覺得這位美國小學老師 太會使用隱喻了。 探索教育也有五樣見面禮，可以把全方位價值契約具體化 掛勾：以支持取代排斥 糖果：以讚美取代指責 硬幣：以賦予價值取代...
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2007-08-03 10:45:32

行動理論(action theory)

是指在一定場合中，為達到理想結果所必須採取的行動之相關理論(Johnson & Johnson, 2003)。行動理論通常以若什麼則什麼的格式出現，如：若努力讀書則成績相對提昇。行動理論受個人認知結構...
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2007-08-02 17:22:17

團隊建立計分卡：打造專業團隊力的36個關鍵績效指標(KPI)


作者：張宏裕 出版社：梅霖文化 出版日期：2006年09月01日 語言：繁體中文 ISBN：9868240441 裝訂：平裝 團隊建立雖是近年來極為熱門的管理課題，但卻為台灣的...
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2007-08-01 10:58:20

體驗式學習的目的

是從三個方向影響學習者： 1.改變學習者的認知架構（行動理論）。 2.修正學習者的態度。 3.擴展學習者的行為技巧模式。 這三個因素互相連結一同改變，而不是做獨立的元素自行改變。 (John...
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2007-07-30 11:20:52

以教具為活動課程分類

1.無教具活動：簡單易操作。但若完全無教具，較難吸引學員長時間的注意力。 2.單一教具活動：易攜帶且創意無限。但完全只有單一教具，易不適合較長時間之活動課程。如浣熊圈、土比司、撲克牌以及紙杯系列。 ...
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2007-07-29 10:57:35

未來期許

兩年來瀏覽人數已突破十四萬人次。 期待未來能將理論闡釋得更清楚，能研發 出更多單元活動。也希望能將引導員認證課程 引進教育界。大家一起加油喔！ 我最近的努力是將紙杯教具系列整理成兩個單元活動，...
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2007-07-26 09:14:00

紙杯魔幣

教具：一元五元硬幣各一，紙杯兩個。 作法： 1.將一元與五元硬幣放入紙杯中。 2.將硬幣從紙杯中倒出，原來裝一元硬幣的紙杯可倒出五元。
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2007-07-23 23:53:28

分享是成長的動力

這次的遊戲工作坊我只能參加一天覺得很可惜。 剛剛看了大家第二天活動的照片，實在相當精彩。 希望每年能有機會讓大家發表活動，透過交流和分享 讓體驗領域更加茁壯。 大家一起加油喔！期待再相見。
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2007-07-20 21:53:15

今天的遊戲工作坊

看到許多伙伴帶領有趣的活動，感覺真愉快。 大家要繼續研發新活動喔！ 念祖！你的邏輯俱樂部不錯，值得繼續開發。 這個活動與12條線索可放在同一單元。 我今天還準備33條線索的「詐術之最」但未派上...
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2007-07-19 22:15:54

定點降落進階版

可讓學員將彼此作品連結創作。一開始兩人一組，依序增加人數。 定點降落處可設計有創意的靶子！ 由於將作品降下的人無法自行瞄準，因此隊友可從旁提醒喔！
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2007-07-16 23:37:15

浣熊圈的長度與安全

標準長度460公分分配給12人抓握。所以一人掌握的寬度約38-40公分。 引導員可根據學員人數的多寡增減長度。 不管長度為何，引導員還是要注意檢查扁帶是否有接縫以及水結 是否留足夠的繩端，以確保...
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