年幼時，總渴望著世界充滿正義，恨不得所有的不公消失在眼前。
但時間越增長，卻發現越懦弱.....
還猶記，國小時，被同學言語與行為罷凌，全然不知，到底哪兒犯了錯，壓抑的心，被人性，逐漸崩垮.....
多次地反應，最終得到的總是"忍"一字，孰不知，我的世界，已快速地崩塌，最後一句"再不幫我轉學，我會死
掉......"這麼重的一句話，終於，讓我的母親知道，不是一個忍字就能過的了，很慶幸的是，國小的最後一年，是在
外婆家附近的小學渡過。
那裡，復原了受傷的心，也原諒了那些年幼的無知。
曾經，之前的小學同學，透過補習認識了轉學後的隔壁班同學，輾轉地知道我之後的學校，並透過她，轉交一封信
給我，內容大致上，是對於指使人給她的威脅，及她自己本身的種種無奈與對我的愧疚，還有抱歉；說實在的，對
於這些，那時的我只是一笑置之，只說著都過去了。
實際上，我的內心，想的是，當下最渴望的正義，並沒有發生，事後再多的言語，也擦不掉內心的傷痕；最終，我
還是得靠自己，去原諒那些無知，只因為，我還想相信人性；至少，在之後的那所小學，班上的同學是良善的，並
且治癒了我。
轉學後的那所學校導師，其實是非常的現實，還有偏坦不公。
對於他喜歡的女同學，僅管有不妥的地方，也不會去糾正，反而會去潑及旁邊無辜的人，而好死不死，他真的惹怒
了我，應該說他早就惹怒了全班，只是大家敢怒不敢言，而我這個不知死活的，就這樣跟導師對上了。
與我同桌的是導師偏愛的女同學，長的不錯，但不受女生喜愛，只因為導師愛偏坦她。
其實對我而言並沒有差，而我也不喜歡排擠人，因為我深知被排擠的痛，所以基本上，我人人好，只要人不犯我，
我就不犯別人。
好死不死的，那天上著導師的課，安靜的我，竟被莫明點名，怒斥著我:上課不要說話。
我咧!!你是眼睛跟耳朵有問題嗎??哪隻眼跟哪個耳朵看到或聽到我在說話!!(我在心裡os)
嘴上跟著導師說:我沒說話。
哈哈，導師不爽了，還說:你明明就有說話，還敢頂嘴。(我真是TMD背ㄟ)
我又接著白目的回說:我真的沒說話，旁邊有說話的你不說，叫我這個沒說話的，太過份了吧!!(我真的是火爆浪子
一個)
然後導師就說:我說有就有，你還頂嘴。(我真的是冤枉的喔!!)
接著又問，坐我前面的班花說我有沒有說話??
班花就回:導師，***真的沒有說話，是+++在說話，您責怪錯人了。(唉呀呀!!導師偏愛的學生之一竟然直言了)
導師騎虎難下了，動怒又問了好幾個，結果大家真的是一鼻孔出氣的團結啊!!一次把導師氣到了最高點。也是唯一
一次，他們對導師直言他的不公。
其實，曾不只一次的反覆思考，在原本那所小學的我，到底犯了什麼錯??
又為什麼我最渴望的正義，在當下並沒有出現??
最後，我給自己的結論，是慾望.是無知.是懦弱.....
暴力者，無知的控制慾，只為了掩飾自己的眼紅，突顯自己的存在和與眾不同。
而受迫者，無知的懦弱，只為了順應小型社會的生存，掩飾自己的膽怯。
還有，轉學後，全班挺身直言對抗老師的不公，是否又是真的正義??
而內心中，渴望的正義，真正的模樣，它出現的狀態，是否只是我們所認知的那般呢??
記得，幾天前曾有人po了一段日劇"女王的教室"，而這一小段落，能討論的層面可以很多，我就以它裡頭，所說的
這位學生，他問老師:為什麼不能殺人。更可惡的是，這名學生非常的聰明，他知道這個問題一旦提出，大人便無
法回答；於是，老師，把他打成了重傷。
而老師的原意，不是以暴治暴；而是要讓那名活在自己世界的學生知道，他將暴力施之在那些無辜的同學，那般的
痛苦的感受。
所以，我想，在那年幼的青春渴望，是感同身受的正義，是同理心的挺身，而非是無知的驅使。
