「荷馬史詩的當代詮釋」課程說明＠LULUSHARP

2011-03-03 01:32:43| 人氣2,305| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

「荷馬史詩的當代詮釋」課程說明

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這學期在通識中心開設了一門課「荷馬史詩的當代詮釋」，希望可以好好地和學生利用一學期讀一本經典，寫了一些開設這門課的背景與想法，貼在這兒與大夥分享：

課程理念

在這個資訊十倍速增加的年代，許多人的心智處於一種超扁平的狀態，只是不自覺地成天追逐永遠也追不完的垃圾資訊，知識、智慧與人文涵養距離人們越來越遠，甚至形成反智的風尚。多年來，我來去於北藝大校園與劇場界之間，教過也遇到過許多具有藝術專業技能的學生及劇場工作者，各系所專業的課程學習和劇場的實務工作，耗去了大部分的時間與精力，專業與實用的知識技能成為學生最注重的能力配備，無暇、無力也無心去涵養人文素質，儼然練就了一招半式的外功套路，核心關鍵的內功心法卻擱置一旁。

在這樣的年代與反智的風尚中，「精讀經典」似乎顯得落伍、不合時宜、沒有效率、毫無用處，但我以為：不求快，不求多，不求淺薄，細細領略經典的處處智慧與人文風景，在閱讀與吟誦中涵養，在思索與理解中韜光，在討論與詮釋中鑑別，貴在慢、少、精（相對於快、多、淺），一步一步（也是一部一部經典）地累積，讓專業、實用與技能更為優質化。

教育目標

我打算從西方人文經典開始，帶領學生精讀一部又一部的經典，99學年度第2學期選定經典為古希臘荷馬史詩《伊里亞德》。「先讀進去，再讀出來」，先讓學生將經典文本一字不漏地讀過，撰寫閱讀心得，分享與討論，最後再觸及當代詮釋與藝術再現，我希望學生能夠先理解原典意涵，然後再從各自的專業藝術領域，尋找或創作相關的藝術作品，與原典交流對話，並省思自我與經典的關係，自我的文化定位與認同。

倘若這樣的經典閱讀通識課程在北藝大校園可以持續開設下去，未來幾年預計處理的經典著作如下：《伊里亞德》、《奧迪賽》、《伊尼亞德返國記》、《變形記》、《神曲》、《十日談》、《坎特伯里故事集》、《浮士德》、《失樂園》、《唐吉軻德》等，這些作品不僅具有高度的文學價值，其所蘊含豐富的人文礦藏，取之不盡，用之不竭，特別是對於後世藝術作品的啟發與創作，發揮了很大的影響。

個人的作業

●三篇關於《伊里亞德》的書信，每篇以800字為度，上傳至本課程協作平台：

【1】給角色的一封信。(*1)(15%)

【2】兩人一組，以角色的身分對寫書信。(*2)(30%)

●《伊里亞德》所啟發的藝術創作作品蒐集，以相關的影音圖文資料為範疇（電影、小說、劇本、音樂、歌劇、舞劇、雕塑、繪畫等），每人至少一筆，每筆資料均須附上文字說明（以300字為度），以及資料來源，上傳至本課程協作平台。（10%）

●三次缺課，本課程扣考、當掉。請假請依程序辦理。不論是缺席或請假，均須繳交1500字之事由或去向說明。

分組的作業

●《伊里亞德》、《阿卡曼儂》、《特洛依女人》閱讀心得分享，以2000字為度，上傳至本課程協作平台，全班共分為9組，於3/18至5/27之間，依組序分享之，其餘同學則參與討論。（15%）

●期末課堂報告主題、方向、企劃案：針對各組有興趣的某一特定主題，撰寫企劃案，內容至少包括緣起、目的、呈現方式、參考書目，以2000字為度，企劃案要上傳至本課程協作平台。（10%）

●期末小組成果呈現：5人一組，依據期中企劃案所提，所進行的研究與觀察報告，呈現的方式不拘，各組發揮團隊創意，將課程所學成果，呈現出來。小組要從寫企劃案開始討論並規劃，最後進行呈現；是否公開對外呈現，則需與所有修課同學討論之後，才能決定。每組以10至15分鐘為度，整體資料要上傳至本課程協作平台。(20%)

指定用書

Homer. The Iliad. Trans. by Robert Fitzgerald. New York: Anchor Book, 1974.

荷馬著，羅念生、王煥生譯，《伊利亞特》（經典文學系列20），臺北：貓頭鷹，2000。

基本上，一定要有詩的行數號碼。

參考書籍

大衛‧鄧比（David Denby）著，嚴韻譯，《華麗的探險：西方經典的當代閱讀》（麥田叢書IX），臺北：麥田，1998。

吉爾伯特‧默雷（Gilbert Murray）著，孫席珍、蔣炳賢、郭智石譯，《古希臘文學史》，上海：上海譯文出版社，1988。

晏紹祥，《荷馬社會研究》，上海：上海三聯書店，2006。

格雷戈里‧納吉（Gregory Nagy）著，巴莫曲布嫫譯，《荷馬諸問題》（學術文庫‧民間文化新經典譯叢），桂林：廣西師範大學出版社，2008。

陳中梅，《言詩》（美學與藝術叢書），北京：北京大學出版社，2008。

陳中梅，《神聖的荷馬》（美學與藝術叢書），北京：北京大學出版社，2008。

陳中梅，《荷馬的啟示：從命運觀到認識論》（美學與藝術叢書），北京：北京大學出版社，2009。