俗話說數子十過不如獎其一功，一個經常批評孩子的家長肯定不是一個稱職的家長，一個經常批評學生的老師肯定是教學藝術嚴重缺失的老師
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既然人間正道是滄桑，那麼孩子在成長的過程中出現一些問題是必然的，如果家長教育方法得當，引導孩子度過難關，那麼重新站立起來的孩子便因此多了一份堅強，多了一份財富，反之如果家
長教育不當，極有可能就毀了孩子一生。那麼恰當的方法是什麼呢？我認為前提就是能幫助學生走出困境
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一個學生由班裏的第一名，經過近三年的努力，卻落魄到了班裏的第30名，就在她即將徹底喪失信心的時候，我見到了這個學生。我清楚地知道，這個學生走到這個地步，遭受很多的是別人的職責和批評，最缺少的就是幾次成功的體驗。我給她定了個目標，在一個月後的期末考試中爭取考到第28名，由於這個目標定的較低，對於這個學生來說較容易完成，她也自信地接受了。期末考試結果出來了，她考了第25名，興奮異常地向我報喜，我自然把她大加誇獎了一番，得到我的鼓勵後孩子的自信心開始恢復。在我的不斷鼓勵下，她在半年後的中考進了班級前7名。試想，如果我給她定的目標是
期末考進前20名，她同樣考了個25名，是不是自以為又是一次失敗。但我定的是28名。所以讓她感到了一種成就。從這一點來說提示大家，當孩子暫時處在困境中時，你一定要給他定個較低的目標。只要完成了就加以表揚，這才是真正有效的做法。一個30名的學生，你給他定個前10名，恐怕他永遠也不會得到被誇獎的機會，因為這個目標根本沒有尊重學生的現狀
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我班還有個倒數第一的學生，在下一次考試中還是考了個倒數第一，我就在尋找表揚這個孩子的理由，終於找到了，這個孩子上一次考試離倒數第二的差距是200分，這次離倒數第二的差距是170
分，縮小了30分。於是在考試總結會上我就不要命的表揚這個學生，你看人家，一次考試，離倒數第二的差距竟然縮小了30分，高三一共經歷了8次大型考試，如果你每次考試都能有這樣的提升，那麼明年的高考都有考上北大清華的危險，就看你敢不敢挑戰自己。高三一年來，我就是以這樣的心態密切關注著學生的每一點進步，及時地給予鼓勵和表揚，結果這個孩子逐步進入了一種忘我的狀態，經過一年的努力，他還真考上了北京大學，你看表揚的力量該有多強大。試想，如果這個學生第二次還考倒數第一時，我要是來一句，你怎麼還是倒數第一！不用多了，就這一句，基本上就可讓這個學生再也站不起來了。但你看本人多會做人，隻字不提倒數第一，而是把重音落在30分上，從而讓學生感到熱血沸騰。所以我經常強調，越是對差生，家長越應該用放大鏡去尋找他的優點，一句表揚三冬暖，一句批評三春寒。
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