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2005-08-04 07:16:19| 人氣423| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

探索諮商專業倫理守則

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最後，在探索教育諮商活動中需要考慮到一種專業倫理守則。可信賴的專業組織通常會有專業倫理守則，為它的會員提供範圍廣大的指導原則。當一個實行者，我們必須瞭解這個領域的專業倫理守則並加以遵守。因為專業倫理守則並無法針對每一個個別情況做清楚與明確的處理，因此探索教育諮商者不能總是仰賴標準的處理模式。對於專業最正確的評估就是個人行為法則的設計與發展，這種方法並不是說你所做的事都有絕對的自由。假如，最基本考慮是要保護及尊重當事人，諮商者必須展示將當事人的資料加以保密的證據。

諮商者界定自己的行為法則的程序，是一項持續性的工作。諮商者必須保持開明的態度，隨時調整、反省及重新檢視自己的價值和地位，才能成為一位專業及成熟的領導者。諮商者透過與其他領導者的協議及討論，才能做出對當事人最有利的判斷與選擇。我們的目標是陳述下列指導守則，以激勵諮商者對這些議題有更深遠的想法，並因而能澄清自己的價值，朝向專業化成熟的團體領導者的目標邁進。

領導者必須有專業的倫理，並且在不確定的情況中有尋找最適合作法的義務。
領導者必須有領導特定團體的經驗與訓練，並且不能領導超越他們經驗與訓練的團體。
領導者需要瞭解他們專業能力的界線，並且遵循適當的督導方式及持續的在職訓練。
領導者需要發展正確的評估及篩選參與者之程序，以便針對特定團體區分適合與不適合的參加人員。
領導者需要告知參加者運用在團體的焦點、目標、技巧和活動，並且清楚地指出活動中所可能產生之心理與生理的危險。
領導者必須對參加者的心理徵候及生理狀況隨時保持警覺，並且能指示需要更進一步協助的參加者尋找其他專業諮詢。
領導者必須有一個行為改變的理論架構，並且能將實際行動與該理論相關連。
領導者必須清楚地傳達對參加者的期望，例如：從事適當的面質及自我開放，嘗試新的行為，發展信任感及與其他成員保持開放的關係，開放而真誠地表達情感及想法，在團體外嘗試新的行為。
領導者需要瞭解他們自己的需求、價值、信仰、行為及自我認同，以便知道這些因素如何影響參加者。領導者需要避免將自己的信仰灌輸到參加者身上。

我要檢舉
台長： 小菜

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