美麗的雲

1愛的鼓勵 2訂閱站台

       暑期班結業下課後，思妤笑盈盈的捧著精巧的提袋靠近我身邊，「麗雲老師，這是我自己做的禮物」為這個禮物，她找到一個剛剛好的銀色小盒與提袋，晶盈透徹的吊飾透露出她的用心與貼心，她暑假才升級到我的班，第一學期，就收到孩子這樣的情義，著實令我十分感動。

       七月五日進階精修班第一堂課，從幕後站到台前，心中有些忐忑，思妤推開雕花大門，迎面給我一個燦爛的笑容，「麗雲老師好」，這孩子總是笑臉迎人，進班後，我在白板上畫一個彎彎的笑臉。微笑，像勾子，勾住彼此，拉近距離，思妤的微笑，不但與我連結，也與班上所有的孩子連結。微笑，主動打招呼，就是說好話，接著以「說好話」「負責任」「團體感」創作坊守則作為切入點，在微笑的連結中展開第一節課。這一節課讓孩子畫會動的書，有說悄悄話的書、有踢足球的書、有唱歌的書，還有有哭泣的書，十分有創意。當天晚上我將孩子的作品po新聞台，思妤立刻按讚， 這孩子很能與人連結。

        課前仔細讀過每一個孩子的基本資料，發現七月下旬有一個孩子生日，很多孩子有各種才藝，於是計畫在班上為這個孩子辦慶生會，讓孩子有歡愉親密的連結，也有訓練臺風，展現才藝的機會。邀請在學校社團學會街舞的男孩表演，這孩子表示教室的地板與場地不適合，再邀請拿下全國冠軍林森國小直笛隊的囿佑，她說只會合奏曲，這時，思妤主動舉手，表示她願意表演長笛，我順勢鼓勵囿佑，找簡單的獨奏曲，爲同學慶生同樂，也給自己練習的機會，思妤這可愛的孩子一直幫著敲邊鼓，終於激起囿佑的勇氣。

       四升五年級的思妤在進階精修班是最小的孩子，但她非常認真的記住每次作文該注意的地方，期待貼貼紙，終於在第十週演戲時，得到在這個班的第一張貼紙，這一天有一個新生，我將新生與思妤分在一 組，請她照顧新同學，她用微笑勾住新同學，讓新同學很快的融入小組，看著孩子們熱烈熱情的討論劇情，我們黏合在一塊。芯宇這孩子非常害怕上台，在班上為她辦了慶生會後，我鼓勵她分享到日本的旅遊心得，為答謝同學的盛情慶生，她終於打敗上台恐懼症，在她分享的眼神中，我看見光彩與信心。在演戲中，這孩子可以很大方很大聲的表演。

        這個班，有三分之一的孩子只上暑期班，有三分之一新生，只有三分之一舊生，但似乎有著無形的黏合力，第一節下課，胡勻與同組的新生芳瑜分享創作坊老師的新書，他們這一節課才剛認識，之後，每一節課前課後，總是會看見這個班的孩子三三兩兩的分享互動。

        全都是新生的進階班，孩子因彼此都陌生而有些侷促。總是雙手抱胸、斜坐、翻白眼的孩子，讓其他的孩子不安。這孩子好像總是在生氣中，最常的回應是「不要」「才不是」「那又怎樣」等負面的言語。該如何和這孩子連結？如何觸動她的心呢？終於在我分享《好好照顧我的花》小管家羅蘭因閱讀巨人書架上的書，而逐漸長高時，看見這孩子眼睛明亮了，聽到巨人因常常生氣而逐漸變矮，她的神情有奇妙的變化，然後，她主動的參與討論，問問題。之後，她可以和同組的孩子分享，並上台報告，演戲時，她與組員熱烈的討論劇情，笑容燦爛，下課後，和同學意猶未盡的談笑分享，和第一堂課時那個抱胸翻白眼的孩子判若兩人。庭誼，以微笑善解接納這孩子，快樂的她總希望把快樂帶給周圍的人，第八節課時，她問怎樣才能得到創作坊的貼紙，因為媽媽很想看看創作坊的專用貼紙，為了讓媽媽開心，她努力的得到第一張貼紙，開開心心的回去和媽媽分享她的榮譽。

        孩子，是上帝給我們的禮物，孩子能踏進創作坊，就是最美的禮物。第一節上課前，在教室裏，我真心為孩子們禱告，「幫助孩子們有顆柔軟受教的心，有能聽的耳，使我成為孩子們的祝福，也使這些孩子成為周圍的人的祝福。」