2013-09-21 20:53:24| 人氣2,659| 回應3 | 上一篇 | 下一篇

這個暑假,我與孩子的連結

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       暑期班結業下課後,思妤笑盈盈的捧著精巧的提袋靠近我身邊,「麗雲老師,這是我自己做的禮物」為這個禮物,她找到一個剛剛好的銀色小盒與提袋,晶盈透徹的吊飾透露出她的用心與貼心,她暑假才升級到我的班,第一學期,就收到孩子這樣的情義,著實令我十分感動。



       七月五日進階精修班第一堂課,從幕後站到台前,心中有些忐忑,思妤推開雕花大門,迎面給我一個燦爛的笑容,「麗雲老師好」,這孩子總是笑臉迎人,進班後,我在白板上畫一個彎彎的笑臉。微笑,像勾子,勾住彼此,拉近距離,思妤的微笑,不但與我連結,也與班上所有的孩子連結。微笑,主動打招呼,就是說好話,接著以「說好話」「負責任」「團體感」創作坊守則作為切入點,在微笑的連結中展開第一節課。這一節課讓孩子畫會動的書,有說悄悄話的書、有踢足球的書、有唱歌的書,還有有哭泣的書,十分有創意。當天晚上我將孩子的作品po新聞台,思妤立刻按讚, 這孩子很能與人連結。

        課前仔細讀過每一個孩子的基本資料,發現七月下旬有一個孩子生日,很多孩子有各種才藝,於是計畫在班上為這個孩子辦慶生會,讓孩子有歡愉親密的連結,也有訓練臺風,展現才藝的機會。邀請在學校社團學會街舞的男孩表演,這孩子表示教室的地板與場地不適合,再邀請拿下全國冠軍林森國小直笛隊的囿佑,她說只會合奏曲,這時,思妤主動舉手,表示她願意表演長笛,我順勢鼓勵囿佑,找簡單的獨奏曲,爲同學慶生同樂,也給自己練習的機會,思妤這可愛的孩子一直幫著敲邊鼓,終於激起囿佑的勇氣。

       四升五年級的思妤在進階精修班是最小的孩子,但她非常認真的記住每次作文該注意的地方,期待貼貼紙,終於在第十週演戲時,得到在這個班的第一張貼紙,這一天有一個新生,我將新生與思妤分在一 組,請她照顧新同學,她用微笑勾住新同學,讓新同學很快的融入小組,看著孩子們熱烈熱情的討論劇情,我們黏合在一塊。芯宇這孩子非常害怕上台,在班上為她辦了慶生會後,我鼓勵她分享到日本的旅遊心得,為答謝同學的盛情慶生,她終於打敗上台恐懼症,在她分享的眼神中,我看見光彩與信心。在演戲中,這孩子可以很大方很大聲的表演。

        這個班,有三分之一的孩子只上暑期班,有三分之一新生,只有三分之一舊生,但似乎有著無形的黏合力,第一節下課,胡勻與同組的新生芳瑜分享創作坊老師的新書,他們這一節課才剛認識,之後,每一節課前課後,總是會看見這個班的孩子三三兩兩的分享互動。

        全都是新生的進階班,孩子因彼此都陌生而有些侷促。總是雙手抱胸、斜坐、翻白眼的孩子,讓其他的孩子不安。這孩子好像總是在生氣中,最常的回應是「不要」「才不是」「那又怎樣」等負面的言語。該如何和這孩子連結?如何觸動她的心呢?終於在我分享《好好照顧我的花》小管家羅蘭因閱讀巨人書架上的書,而逐漸長高時,看見這孩子眼睛明亮了,聽到巨人因常常生氣而逐漸變矮,她的神情有奇妙的變化,然後,她主動的參與討論,問問題。之後,她可以和同組的孩子分享,並上台報告,演戲時,她與組員熱烈的討論劇情,笑容燦爛,下課後,和同學意猶未盡的談笑分享,和第一堂課時那個抱胸翻白眼的孩子判若兩人。庭誼,以微笑善解接納這孩子,快樂的她總希望把快樂帶給周圍的人,第八節課時,她問怎樣才能得到創作坊的貼紙,因為媽媽很想看看創作坊的專用貼紙,為了讓媽媽開心,她努力的得到第一張貼紙,開開心心的回去和媽媽分享她的榮譽。

        孩子,是上帝給我們的禮物,孩子能踏進創作坊,就是最美的禮物。第一節上課前,在教室裏,我真心為孩子們禱告,「幫助孩子們有顆柔軟受教的心,有能聽的耳,使我成為孩子們的祝福,也使這些孩子成為周圍的人的祝福。」

台長: 變身雲
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思妤的第一個老師
思妤乖巧、愛笑、熱情,時而撒嬌像個小女孩,時而照顧別人像個大姊姊,這孩子很獨立,家裡只有她一個孩子,平時會自己走路來創作坊,能夠教到這個孩子,很開心吧!
2013-10-03 22:53:23
創作坊
每個人的一生,都帶著一種獨特的使命,來到人間,完成各自的功課。
麗雲老師的生命預言,就是一朵美麗的雲。遮陽,阻擋人間困阨;還淚把滋潤留給人間。
一季又一季,一天又一天,一堂課又一堂課,看著她和孩子們的連結,真的會被感動。有一位外籍新娘的女兒,從小送到台北由姑姑帶領著讀書,莫名地怨著「丟掉她」的媽媽,跟著麗雲老師,直到學期結束時,在作文簿裡寫著:「從聽到我要回台北後,媽媽總是靜靜流淚,看到她流淚的背影,我很捨不得。」
最近,聽到家長反應:「老師很有愛心,可是沒有其他老師好笑。」忍不住嘆一口氣,每一個爸爸媽媽,到底想要教養出甚麼樣的孩子呢?總是會有這些奇奇怪怪的反應:「某某老師上課很好笑,可以很兇。」、「某某老師上課很溫柔,可是孩子都沒進步」、「孩子進步很多,可是在學校不會寫」、「孩子全校第一,可是為甚麼進不了全縣前三名?」……
這些恐怖的「可是」,凸顯出讓人毛骨悚然的「吃到飽」文化,無所不在地大軍侵襲。我們為什麼強調「多元」呢?因為我們越來越不多元。當一個老師,要幽默、包容、愛心、多能……十項全能;當一個孩子,要甚麼都能夠加分。難怪當個爸爸媽媽,全天候都是挫折……
為什麼很少人會驚嘆,老師好溫柔!老師好幽默!老師好用心!
是不是,我們遺忘了,如何去閱讀人和人之間內心的聯繫?
2013-10-14 10:13:31
秋芳
和麗雲相識相惜近二十年,真覺得她像「愛的水庫」,守護著滿滿的水位等待付出。
聽到家長反應:「老師很有愛心,可是沒有其他老師好笑。」時,忍不住想,有的老師溫柔、有的老師幽默、有的老師多才多藝,不正是成就一座「人間花園」最美的滋養嗎?
我們為什麼強調「多元」呢?因為我們越來越不多元,我們少了一種「發現特別」的能力。
有一天,麗雲老師下課時,我問著剛離開教室的孩子:「好玩嗎?」
所有的孩子都閃著兩輛的瞳眸,笑咪咪地點點頭,我發現,那些充滿飽滿熱情的爸爸、媽媽,常常教養出隨時隨地發現這個老師很溫柔、那個老師很幽默的「特異超能力」。
教孩子們學會「發現別人的優點」,其實也在協助他們,「發現自己的快樂」!
2013-10-14 10:14:11
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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