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　文字是人類文明的載體，隨著文明的不斷進步，文字的繁衍也越來越複雜，每一種文字都必定會有其「造字」與「造詞」的邏輯，差別只是其中的邏輯是否容易被用來認字而已。看得懂「字母」只是等於看得懂「筆畫」，但人們卻以為這樣就算是識字，其實這是對「字母文字」的一種迷思，真正的識字應該是要看得懂各種的「字、詞」，否則跟不識字的文盲也是差不多。

　在創造詞彙的方式上，中文與英文是大不相同的，中文是採用「單字」來組成詞彙，而英文則是採用「字根」來造出新字，英文很少是採用完整的單字來組成詞彙，原因就是字串太長，必須縮短拼法，中文則沒有這種問題，四個字以內的詞彙就足以涵蓋所有的應用，就算再長的詞彙也會有其合理的用法。

　用單字來組成詞彙，讓「造詞」的邏輯顯而易見，就可以從每個單字的意義上去理解詞彙的意義，而英文的「字根」卻沒有實際的意義，無法直接從字根去推斷詞彙的意義，「造詞」的邏輯也會隨著歷代語音的轉變而消失殆盡，說到底「字根」只是發音的元素，頂多只能作為發音的拼法而已。「拼音語言」的「字根」其實就是為了縮短長度的一種「縮寫」，並不是一個完整的單字，換言之，「拼音語言」天生就不適合造出「詞彙」，因為那樣的「詞彙」將會很長、很長。

　如果認為「拼音語言」的「字根」真這麼容易去理解字彙，那麼為何人們還要去死背那麼多的單字呢？為何有好的方法卻不能普惠大眾？每年英文所增加的新字也有幾千字，從二十世紀到現在為止，這一百年來也增加了上百萬字了吧！為何都不能採用字根來理解，而不用去死記呢？跨行業的詞彙也互不相通，這究竟是什麼原因呢？

　認為英文的「字根」就是「模組化」的造字元素，這種說法只是對拼音語言的迷思而已，不管是字頭、字尾還是中間的片段，難道真的會有「字詞」的意思嗎？那只是類似於屬性歸類而已，其實根本就沒有一定的意義，這樣的組字方式難道就能比照「以字組詞」的邏輯嗎？組出來的新字還是無法按照「字根」去推理，就算能夠用「單字」來造出「複合名詞」，那也是數量很少，多數也只會擷取「字根」而縮短拼寫的長度，這種造字方式就是只會剩下「字根」可以推論而已，而「字根」本身是沒有意義的，倘若人們要相信這也是一種「模組化」造字，那就只能徒勞無功，事倍而功半。

　的確有某些常用字是含有「單字型態」的屬性，可用來歸類與推論，但是其他大量的「複合名詞」就不是這種型態，儘管如此，推崇「字根」可以用來認字的人還真不少，照這種說法來看，美國人的文盲率應該會很低了，然而美國政府的普查結果卻顯示出不同的數據：「根據美國教育部和國家掃盲研究所2013年的調查(總人口3億人)，約有14%的成年人(4200萬人)無法正常閱讀，約有21%的人(6300萬人)閱讀能力低於小學五年級的要求水平。」

　美國受教育的人口雖然很普遍，但「功能性文盲」的比例卻很高，這與「字根論」所說的情況正好相反，難道人們就是相信美國文化至高無上嗎？其實文化問題的確是沒有比較高低的必要，每個國家都有自己的生存之道，我們可以探討的只是哪一種文字更有效率而已。

　中文是「先苦後甜」，拼音文字卻是「先甜後苦」，中文只需要刻苦的學會三千個常用字，就可以在各行各業應用自如，而「拼音文字」雖然容易學習，但永遠也背不完層出不窮的字彙，不同行業還不能互通，每年還要新增幾千個生字，這不是越來越苦了嗎？

　世界上沒有一種文字是容易學習的，差別是在於「先甜後苦」還是「先苦後甜」，只要能普及全民教育，人民就能學會自己的傳統文字，若國家貧窮而沒有落實全民教育，再簡單的文字都會有文盲，並不是能看懂「字母」就算是識字，那些看不懂報紙、讀不懂文獻的人，也都算是文盲。

　若把文字的歷史拉長來看，「拼音文字」這種由「字根」所組成的結構，在當代就已經難以解析，古代的文字更像是天書，也難以傳承，因此「拼音文字」只能流傳於一個時代，所有的經典與文獻在新的時代就必須重新翻譯、改寫，而不是直接去承襲古代的文獻，這就是「拼音文字」本身的特性，若不去重寫就無法傳承，而那些原始的文獻也只能成為考古的材料，有的更難以追溯。

　如果古代的文字不能傳承到現代，而現代的文字也不能傳承到後代，那麼這種文字就算是再簡單，在人類文明的歷史上終將失去意義，有一天也會被人們所遺忘。