庭豐剛上小學一年級時，曾經在2011年創作坊寒假班上了五天「輕鬆學作文，快樂寫日記」的基礎訓練。開學後，他居然「天真」地向老師表態：「我很會寫作文。」
這個一向表現得溫文秀雅的小太子，自我感覺居然這麼良好，著實讓大家小小地受了點驚嚇。
一直相信，每一個孩子，都會像極了陪伴在他們身邊的人，在家裡，像到家人，到了教室，就會像到老師。庭豐初開眼接觸到的第一位作文老師，就是「創作坊自我感覺宇宙超級無敵霹靂良好」的羽豔老師，相信自己很會寫作文，算是這孩子留下來的「鴨媽媽印記」。
2011年暑假，即將升上二年級以前，庭豐帶著弟弟庭軒，從台北回到阿嬤家，重新回到創作坊作文教室，讓我們得以溫習，這兩個「創作坊寶寶」的各種豐功偉業。
1. 說好話
上學第一天，阿嬤陪小孫子坐在書牆前，看到同學們推開雕花大門，阿嬤非常具有團體感地提醒：「新同學來了！要對人家說，你好，我是黃庭豐。」
這就是庭豐和庭軒所擁有的，最特別的阿嬤。她是標準的「創作坊人」，二十四小時在實踐「說好話，負責任，團體感」。創作坊最喜歡遇到這種「家長」了，對於孩子的教育，無論是老師、家長，或者是身邊的每一個人，最重要的，就是建立在一個統一的共識平台，這樣，我們就可以捏塑出有見識、有禮貌、有很多朋友，而且真的很快樂的創作坊寶寶。
這個可愛的阿嬤，非常重視「說好話，打招呼」的基礎教育，在閩南語的形容裡，就是「厚禮數」。連她養的柴犬甜甜，狗齡10歲，活力大減，在「家教嚴謹」的長期耳濡目染下，仍然以「有禮貌」為畢生志業，無論遇到任何客人，必定竭盡所能，繞圈圈，熱情地狂吻狂嗅狂抱一兩分鐘，直到筋疲力盡才躺下休息。
隔了一段時間，甜甜眼睛一瞄，發現家裡有客人，可能因為年紀太大了，忘記剛剛已經「接待」過了，一時又熱情地跳起身，繞著客人由衷表示「歡迎光臨」。這種「賣命死忠」，常常讓我想起「鞠躬盡瘁」那種古典情懷。
狗都這樣殷勤，孩子就更不用說啦！阿嬤在帶領孫子時，怕孩子們疏遠了遠在台北的外公外婆，常常交代：「無論是遇到外公外婆或者是打電話，一定要先說，外公外婆，我好想你。」
孩子們在阿嬤的嚴格督導之下，對誰都很熱情地表態：「我好想你」。姑姑說：「我同事在我講電話時，聽到這兩個孩子嫩嫩的聲音『姑姑我好想你』，總是很感動，我都笑說，這是他們的招呼語，類似於我們使用的『哈囉』或『你好』。」
他們的招呼語，充滿了「戲劇張力」。任何時候有人回到家，孩子們一定要搶到門口，有禮貌地說：「阿公，下班啦！你辛苦了。」、「姑姑，下班啦！你辛苦了。」、「爸爸，媽媽，下班啦！你們辛苦了。」
即使是星期天，姑姑和同事、朋友們聚餐後回到家，一推開門，就聽得到脆脆的童音：「姑姑，下班啦！你辛苦了。」
後來，阿公退休了，從大潤發大包小包購物回來，孩子們還是搶到門口，播出「說好話錄音帶」：「阿公，下班啦！你辛苦了。」
我想起庭豐兩歲時，羨慕別人上學時總有這麼多玩伴，背了一整套「台灣國語演講稿」：「老師好，同學好，我是黃庭ㄏㄨㄥ，我想和你做朋友，請多多指教，謝謝！」
過年時，他還在家裡表演，每講完一遍，大家大笑，他就可以吃一片魚乾，像海生館的海豚表演http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1267160455 。
庭豐三、四歲生日時（呵呵，參考照片），阿嬤帶著好大的蛋糕到創作坊來和大家一起分享。創作坊學生很多，阿嬤切好蛋糕，擺進小盤，請庭豐幫忙分贈給創作坊的孩子們。我趕忙吩咐學生：「耶，怎麼這麼安靜？沒禮貌！吃蛋糕前要先說，黃庭豐，祝你生日快樂！」
庭豐立刻「回應指令」，一邊發蛋糕，一邊大聲對書牆前的這些大哥哥、大姊姊們表現出「應有」的禮貌：「黃庭豐，祝你生日快樂！」
流光如水，庭豐八歲了。也許是因為長大了，「臉皮」慢慢變薄，這一次，面對開學時的新同學，庭豐倒沒有加上阿嬤吩咐的這句「我是黃庭豐」，只是輕輕和新同學打了個招呼：「你好。」
2. 負責任
大家都說，孩子們年紀靠得太近，難免打鬧不休。
有時候，接送這兩兄弟上下課的阿公，因為他們在車上打得太兇，血壓一飆高，氣到忍不住停下車問：「到底是你們要下車，還是我下車？」
奇怪的是，他們在創作坊書牆前，總是非常像「創作坊人」地相親相愛著。哥哥和弟弟分享在書裡看到最有趣的地方；弟弟喜歡和哥哥湊在一起討論繪本線索；穿著一樣的衣服，臉靠著臉，負責任地相互照顧，引起好多家長殷勤探問：「這兩個孩子好乖、好可愛，是不是雙胞胎啊？」
「他們長得幾乎一樣耶！」高階班的國中生，平常很酷，難免也會被坐在閱讀區這兩個小小孩吸引：「差別的好像只是，一個是甜甜的牛奶，一個是香香的巧克力。」
第一堂課，在佔滿整面牆的大型白板上，先畫一個「○」做基礎，接著用更多更多的圓，畫出太陽、太陽臉上的太陽眼鏡、眼鏡邊不斷滴落的汗珠……，再讓孩子們接著畫出更多的圓，延伸出一整面牆的豐富故事。
庭豐透過一個圓，畫出一張臉，繼而完成一個太陽下的活潑男孩。庭軒在這男孩的腳邊，畫出另一個圓，同學們以為他又要畫出另一張臉，紛紛鼓譟：「世界上哪裡有這麼矮的人？」
沒想到，庭軒勾勒幾筆，居然畫出一隻沙灘上的螃蟹。同學們覺得很有趣，跟著也在螃蟹旁邊，畫出落了一地的毛毛蟲、糖果、機器人……，甚至連太陽都在喝圓鼓鼓長滿刺的「河豚思樂冰」。這時，庭豐一句話都沒有說，直到回家，才提出意見：「螃蟹的身體，那裡會這麼圓？螃蟹不可能是圓形，應該是橢圓形。」
就算是心裡不能贊同，庭豐從來不曾，在外面說一句庭軒不好，這是他做哥哥的責任。只要一發現被分在不同一組的弟弟，因為年紀太小，沒拿到任何椅墊時，他也會從自己那一組抽出椅墊，遠遠地遞給庭軒。
庭軒不一樣，他還處在「視出糗為樂趣，以爆料為己任」的幼稚期。上課時，常常一時興起就舉手向大家公告：「我哥哥說，在家裡寫日記，寫流水帳沒關係。」
寫流水帳沒關係？這樣，不是太不負責任了嗎？庭豐一急，大聲說：「我哪有？」
「你有！」庭軒更是乾脆地加重語氣強調。庭豐到底有沒有對弟弟做「寫流水帳沒關係」的反教育？或只是頑皮小男生在叛離大人時的小小叛逆？還是，這是幼兒分不清楚虛構和真實，純粹是拼湊出來的想像遊戲？這件事，因為我們走不進孩子們的心靈地圖，永遠就只能是一個謎。不想讓這些小小的枝節成為爭吵的理由，我善意地蹲下身，在庭豐胸口聽了聽：「你有說嗎？嗯，有心跳聲，蹦，蹦，蹦……」
面對這個沒有下文的懸案，庭軒始終興致盎然。有一天在家，他忽然蹲下身，在庭豐胸口聽了聽：「嗯，有心跳聲，蹦，蹦，蹦……」
「庭豐，老實回答，到底你有沒有說呢？」大姑姑一出面，問題就大條啦！小小的「家庭胡鬧劇」，很快升級成「警探推理劇」。庭豐在風暴中，謹言慎行，保持沈默；庭軒說得很直接：「姑姑最會罵人，但是，她也最會帶我們出去玩。」
他好像根本就忘記案件本質是「流水帳追蹤」，居然轉個彎細數起「姑姑打人最痛，阿公第二，阿嬤第三」。我笑問：「這樣，你們怎麼還這麼怕愛心小手？」
「我姑姑都用La New 。」庭軒最擅長答非所問，然後另起一章，但也常常扣住我們的注意力，天哪！La New鞋拔的尺寸，該不會是專為「打小孩」設計的吧？要不然，大小怎麼這麼剛好？就在我們都籠罩在「毛骨悚然」的恐嚇下，大姑姑冷靜地加上一句：「我還會用電蚊拍。」
「我有被打過。」庭軒熱烈響應：「不過，沒有發出ㄆㄧㄚˋㄆㄧㄚ˙的聲音。 」
3. 團體感
庭軒就是這麼「魔幻脫序」，有時候，又覺得他有一種奇特的「現實邏輯」。
準備送庭軒到創作坊學作文之前，阿嬤再三交代，到了創作坊，一定要叫「廠長」和「黃老師」，絕對不可以冒出「姑婆」這種稱呼，因為，那不是在家裡，是在學校，一定要遵守學校的規矩。庭軒看阿嬤這麼緊張，有時候會故意說：「我就是要叫黃老師『創作坊姑婆』，叫Match姑婆『廠長姑婆』。」
「好啊！你就去叫。」阿嬤老神在在，她發現庭軒正陷入熱情的「創作期」，淡淡加了一句：「叫了以後就不能再去創作坊了。」
這場「因地制宜稱呼戰」，阿嬤大獲全勝！庭軒一路遵守到底。
平常聽阿嬤分享這些和孩子們之間的「家庭鬥智」，每一齣小戲碼都充滿有趣又有意思的豐饒情味。結業當天，特別帶了本小筆記本做「家庭訪問」，阿嬤一看到這麼正式的筆和本子，一下子變得很緊張，當然什麼都想不起來。庭軒不以為然地評論：「阿嬤，你真沒有團體感。」
這個暑假，最講究團體感的，應該是庭豐了。
回台北時，家裡有客人來，大家一起玩拼組玩具，玩得正開心時，遠地而來的姑姑，一時興起，忽然對庭豐說：「你坐到那邊去！你的頭這麼大，剛好給我套圈圈。」
「不要！」庭豐長大了，早已不再是小時候那個傻傻的「大人的小玩具」。書瑋姑姑拔高聲音：「不要？ㄟ，你沒有說好話耶！你是主人，我是客人，你本來就應該負責任招待客人呀！而且，我們一起很開心地套圈圈，你說，是不是這樣才有團體感？」
這個「惡作劇專家」的提議，恐怕是我所聽過「最惡質的陷阱」了，沒想到，純情的庭豐想了想，居然想不出反駁的理由，就用一種最標準的姿勢，坐定，自願成為標的，讓客人套圈圈，小孩子「犧牲奉獻」的功力，真是不可思議！
創作坊作文教學的基礎土壤，就建立在生活中，習慣讓孩子們思索，我們的每一天，都應該活得充滿自己的感情、自己的意見，所以，孩子們的同儕故事，常常是教學時最精彩的素材。
結業時，以庭豐讓客人套圈圈的故事，一方面複習創作坊規範「說好話，負責任，團體感」，另一方面讓孩子們發表意見。
基礎班的孩子們紛紛表示：「客人也應該被我們套圈圈，這樣才有團體感。」、「套的時候，要輕一點噢！」 、「玩別的遊戲，也可以有團體感啊！」……
高階班的大孩子們反而感嘆：「現在的我們，當然不會答應，回想小學一年級時，我們可能也會答應唷！」、「坐著讓客人套圈圈，究竟是很傻、很可愛，還是很乖巧呢？」、「怎麼會有這種客人？」……
在這些嘈嘈切切的討論裡，好像可以清楚看見，甜蜜孩兒不帶任何條件的純真與信任，青春時期不確定一切的叛逆與質疑，以及回眸童蒙時，偶然閃現的眷戀與珍惜……。
這麼多難以詮說、界定的流光，因為這些聲音、形色，因為這一張又一張臉模，一段又一段清楚刻印的故事，就這樣留下了晶瑩美麗的痕跡。
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