■戴 平
神舟六號這次升空，恰好給予本港教育界另一次廣泛推廣認識科學的大好時機。學界可以透過這次中國航天科技的重大突破，以現實為課堂，引發學生對航天科技的興趣，這總比填鴨式的學習更能觸動人心，亦更能激發新一代追求科學的決心。
據報道，中國第二艘載人太空船神舟六號將於下星期四（十月十三日）發射。屆時負責任務的兩名太空人會在太空飛行五日，並從事多項實驗。
神五升空香港學校多準備不足
事件不由令人回想起兩年前神舟五號升空的情景。當年，中國首位太空人楊利偉成功返回地球後隨即訪港，一時間，在香港學界掀起了一股航天科技熱潮。許多對太空科技不熱衷的中小學生都紛紛表示，看到載人飛船順利升空，心裡很興奮，也想學習航天技術，上太空去。
美中不足的是，當年神舟五號發射升空的消息太晚才公布，且不是直播，香港只有部分學校「醒目」地立即組織師生觀看神五升空過程的實況轉播，「第二時間」感受神舟五號在電視畫面中升空的瞬間氣氛。
由於消息混亂，加上缺乏經驗，許多學校在神舟五號升空前並沒有準備航天科技教材，直至神五升空後，才匆忙制訂。筆者的一位教師朋友便透露，神五成功升空及返航後，經過傳媒大肆報道，該校領導層才恍然大悟，急忙叫老師惡補航天知識，並趕製中國航天發展史等教材，以便教育學生，情況甚為狼狽。
吸收上次教訓後，筆者認為，這次神舟六號升空，教統局和學界應該早做準備，趁此良機進一步加強學生的科普知識。
培養學生對航天科技的興趣
首先，如果到時有直播，學校應在當天抽出時間，將神六升空過程直播，帶起學生對航天科技的興趣，予學生第一時間感受到科學的神奇力量。（當然，學校也要作兩手準備，萬一神六未能順利升空，應如何向學生解說。）
與此同時，當局及學界應及早準備教材。上次神五升空，政府和部分學校在制訂教育課程時，往往忽略航天科技的知識，只是簡單介紹中國的航天發展，過於表面化，反而學生透過傳媒報道神舟五號的喜訊，所學到的航天知識和航天發展史更多。
所以這次當局應加大科普教育的深度，培養學生對天文宇宙的興趣。例如可以提問：為甚麼要發展航天科技？在發展國防科技現代化、參與太空軍事競賽以外，宇航工程對於經濟、民族、政治可以起到甚麼的意義等等？
據悉，與神五相比，神六將會更考驗人在天上的活動，故學校也可以考慮一些較為人性化的探討，例如和學生討論在太空中的無重狀態下，他們是甚麼狀況的？或者發問問題，引導他們想想要當一位太空人，需具備的條件是甚麼？為甚麼不是人人都可做太空人？進而再想深層些，人類探索太空的意義等課題。
借機在學界持續推動科普教育
其三，教統局應把握這一機遇，在學界持續推動科普教育。猶記得上次楊利偉熱潮過後，當局除了間中在科學館、太空館舉行科普展覽外，鮮有再舉行全民科普教育活動，以至學生的航天科普熱情開始減退。故當局這次應制訂一套長遠的科普推廣目標，長期舉辦展覽、講座，介紹航天常識，以及在中國歷史、通識教育、科學與科技等科目加入有關的內容。當局又可撥出資源，鼓勵和協助中小學舉辦相關的活動，甚至將神六成功發射的盛事等內容製成教材套、多媒體教材、或教育電視節目。
相對於歐美國家，香港的科普教育起步較遲，進度也不太理想，政府和部分學校在推行科普教育方面也似乎走進了誤區。譬如特區政府在科普教育的資源上並不吝嗇，大量撥款支持學界添置科普教育必需的硬件，如電腦和網絡系統等，但卻忽略了重要的一點：生活永遠是教學的源頭活水。科普教育並不一定要靠先進的電腦，一些簡單的道具，也能觸動學生對科學的思考。
神舟六號即將升空，香港學界準備好了麼？（文匯論壇）
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