(星島日報報道)新學年開始，莘莘學子都重返學校，剛卸任聖公會日修學校校長的林湘雲，在新學年卻踏出服務了四十年的校園，「我還是首次嘗到九月一日人人上學，自己毋須上學的滋味，我想我能適應過來，但總是有些不捨得我的學生。」
林湘雲期望六十歲退休，不止是教學生涯的終結，更應是一個新開始。因為退休後他仍會繼續做教育界的義工，繼續擔任二十多項公職，不少機構已邀請他出任顧問和委員，他笑言﹕「看來至少要多一年，才可真正享受退休生活。」
四十年教學生涯，曾服務八所學校，聖公會日修學校是尾站。林湘雲回想七年前，他由聖公會基愛小學到日修學校當校長時，辦學團體須每月額外給他五千元薪水，「我原本收廿四班學校的校長薪金，但日修只有十二班，所以要補錢給我。」在林校長努力收生下，一年後辦學團體便不用補貼，因為第二年日修已變為二十四班，第三年更要加多兩班。
可是，林湘雲沒有銳意使日修走上名校之路，反而落力推行融合教育，使該校取錄不少有特殊學習需要的學生，亦有新移民和清貧家庭的學童，他說﹕「這可能是我的潛意識使然。」
日修的融合教育推行多年，今日總算有小成，最近一位患自閉症的學生，不旦成功考入英文中學，更入讀精英班。從他的興奮表情可知，融合之路並不易走，但他仍甘之如飴，全因一件藏了多年的心事。
四十年前初出茅廬的林湘雲在一所私校任教，「有一個小四學生，上堂總是不聽我說話，我問他問題又不懂回答，終於我忍不住叫他起身，打了他的手板幾下，全班同學立時睜大眼望覑我。」後來一位同學告訴他，原來那位學生是天生弱聽，才被逼「不聽書」。
林湘雲得知真相後，即時放下教師尊嚴，向那位學生道歉，雖然贏得了全班學生的原諒和友情，但他說﹕「到了四十年後的今日，我仍是非常內疚。」
回首整整四十年的教學生涯，除了犧牲與太太和兩名兒子相處的時光外，唯一令他感到遺憾的，是近年教育商業化的大氣候，他無法改變。
林湘雲指教育界近年不斷引入商業理念，有些概念無疑有利提升教育質素，但絕不能照單全收，「教育的產品是人，不能說做得不好就壓爛做過……我們不能完全以產品、完全以財政資源去構思發展，現在看教育可能是蝕本，但最終賺的都是我們。」
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