如常的上課，如常的改習作備課講書，繁忙的生活沒有變。
同學漸漸熟絡了，有些人因為性情接近，所以特別相熟。四十幾個同學擠在同一個教室，每日見面，自然有許多「短兵相接」的機會，有時因為情緒壞，有時因為對別人的行為不認同，看不過眼，或者因為對人對事未能全盤瞭解，自然（或者不自覺）在面上流露出不屑的表情，或者表現了不滿，與同學的關係因而變差。或者你會想：偶然和某個同學關係不好了吧，少一個朋友有甚麼了不起？可是yl想，我們難得在這裏相聚兩年，而又難得我成為你們的老師，他們又成為你們的同學，是怎樣的一種微妙的機緣？或者我們應該珍惜這兩年的短聚，而不是想別人的諸般不是。
為甚麼yl會有以上的慨嘆呢？今天我收到一位中七同學的email，她向我訴說生活上的痛苦（不知是學校或是自己朋友圈的）－－假面具、無理指摘、離間、搧風點火、同佢講野當聽唔到……這都是從她的信中抄錄出來。她說她和對方都是成年人（19歲啦），為甚麼雙方的關係會如此難堪？我也認同她的說法，既然大家有緣來到這裏，正如你們希望繼續讀書、也希望讀得開心，在讀書時又有志同道合的朋友一同努力，大家互相支持，「讀書時讀書，遊戲時遊戲」（如果你來nmc的目的不是讀書、而是來玩來hea，對不起，我絕對希望你為你自己好好反省），快快樂樂安安穩穩渡過這兩年便最好，為何一定要腥風血雨？好像金枝慾孽般勾心鬥角？快樂的時間不多，我們應該好好爭取，而不是製造麻煩。
記得我讀中學時都是一個孤僻的人，我喜歡閱讀思考，不太喜歡玩，不太喜歡笑，只有幾個較為相熟的同學。幸運的是，我班的同學都能接納我的「怪異」，不會取笑我，不會鄙視我（因為我與他們不同），雖然與他人的感情不算濃郁，可是也不會有不愉快的事發生。還記得在畢業的紀念冊上，三十多位同學每人都會被編派一個角色，組成了一個我班的寓言故事，我被編派成「頗情緒化的女巫」一角，可想而知他們對我的想法。
我很感激他們對我的包容，當然我也會接納一些口花花喜歡嬉戲的同學。性格不同不是錯吧，也許我們的表達方式不同，可是我們都希望學習的生態圈健康良好，大家平安快樂過渡這兩年。
開放自己，不要自以為是，嘗試接納別人與自己的不同吧。有些同學很珍惜讀書的機會，現在就努力向前，努力完成功課溫習，上課踴躍回答老師問題，這些同學很古怪嗎？應該被我們取笑嗎？我不認同，他只是不希望再遭受會考同樣的痛苦，不想再浪費自己寶貴的時間吧。喜歡玩的同學應該被人小看嗎？他們就是一些壞同學嗎？我也不認同，每個人都有自己的選擇權，他喜歡選輕鬆快樂學習，有何不可？可是，不是每個同學都好像yl般理性，明白自己的選擇是否於己有益，所以作為老師，如果同學不干擾我上課，其實他用不用心與我何干？他有他自由選擇的權利，縱然這些選擇會對他造成傷害，我又有何辦法呢？
我們在判斷別人的時候，請設身處地，代對方想想，這樣就能免於胡亂判斷別人而傷害對方，傷害自己，傷害我與眾人關係的陷阱。聖經有句話很好：我們看到別人眼中的一根刺，卻看不到自己眼中的樑柱。批評別人時我們應該仔細思考。
在複雜的人際關係的社會，如何做到滿足自己又不傷害別人？這是一門很深奧的學問。正如今日在A3班上討論：一種怎樣的相處關係、一種怎樣的感情表達才叫圓滿，是要對得住自己、對得住對方，又能合於社會上的一些規範。抱著真心誠意善待別人吧，縱別人有千般不是，最起碼你能對得住自己。
希望你們明天回到課室，不要對別人的招呼不瞅不睬，也請主動向對方微笑，這樣，日子將更容易渡過。
按：說了一大堆累累絮絮的話，也覺得自己老套。今天上課同學的狀態也不錯，A2同學用15分鐘完成堂課，勁。A1同學做了一些討論作明天作文的內容，期望精采作品湧現。A3同學要想一想怎樣做才是合宜的事情－－「合乎禮義，發而中節」。共勉之。
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