盧老師專欄 『我的孩子怎麼有可能犯罪呢?』 但是，攤在眼前的證據，確使父母百口莫辯。 是誰讓我們的孩子走偏了路? 少年行為偏差問題，會令您頭疼、求助無門躲在牆腳哭泣嗎? 筆者竭誠的以真實故事，與您共同分享解決孩子的問題! 請各位讀者不吝賜教，在留言板上寫下各位的寶貴意見。

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{教育部是經濟部的分支機構}

已矣夫！教育部是經濟部的分支機構，而大學也已成為教育部分設各地的「經濟人

力」培訓所，甚至是以「知識」為產品的公司或工廠。校長是總經理，院長是各部

門經理，系所主管是專司某項業務的課長或組長，教師是生產線上的領班或工頭，

學生是實習的工人或學徒。從總經理到各級經理、課長、領班，最迫切的任務是針

對搶錢遊戲與政府所「規劃」的「知識經濟」市場，撰寫各項計畫書，為本「公

司」多爭取資源。

於是乎，什麼「奈米科技」、什麼「生物科技」，什麼最流行、最賺錢，就一窩蜂

地計畫去研究什麼。至於學術的多元性，個人因材適學的自主性，完全模糊了，消

蝕了。賺錢最多的學門，站在中心；不賺錢的學門，靠邊站。教師之間，以學術的

「經濟效益」為判準的階級文化，也隱然在形成。尤有甚者，聽說還有一項政策在

醞釀，即大學要新設什麼科系，教育部先「規劃」好，再由各大學撰寫計畫書來

「競標」，「員額」與「經費」的成本最低者得標。看來教育「自由市場」的時代

已過去了，而政府強勢主導的「計畫市場」時代也已來臨了。學術自主性強的大學

與教師們，你們快樂嗎？現今的大學校長，有時候也真是讓人同情。面對決策高層

以「員額」和「經費」掐住大學七寸的高教環境，「務實」都已焦頭爛額了，想要

挺胸昂首，為大學教育「成人」的「理想」高瞻遠矚地領航，戛戛乎其難哉！原本

地位及責任都非常崇高的大學校長，在這時代已被「經理人化」，甚至「科員化」

了。不過，我們仍然期待能出現像蔡元培、胡適、梅貽琦、傅斯年這樣立得高、挺

得直的校長。

至於教師們，不能說完全沒有懷抱理想而卓然有成的人士。但是，也不可否認的，

環境所趨，多的是患有「狹心症」、「冷感症」、「焦慮症」者，把自己關進研究

室或實驗室，心眼中的世界，就狹窄到只剩下幾個燒杯、一部電腦或一堆圖書，對

時代社會的公共議題沒有感受也不關懷。因為在過多無謂的「假性競爭」壓力下，

如何大「量」地撰寫計畫，製造研究成果，為學校多賺些錢，以保住自己的飯碗，

就夠他們焦慮了。奢談「理想」，就是呆子。影響所及，大學生唯功利取向而缺乏

理想。這種校園文化，也就可以想見了。

大學教育在「唯功利」的價值窄視中，淪失理想，而被徹底產業化、商品化，這恐

怕是高等教育史上最大的劫難。重建大學教育的「人本」精神如何可能？人，不是

化學實驗室裡的元素，也不是物理槓桿上的物體，更不是經濟生產中的物料或工

具。教育之務，最怕的並非沒有意見的「專家」與不做事的「官僚」，而是企圖

「大有為」卻又昧於世情而不知人性人心的所謂專家、官僚們。國防、交通、經濟

等，都必須「大有為」。只有教育、文化，在「有為」的行動之前，多少要有些

「無為」的智慧。作之君、作之父的「大有為」政策，可能會治絲益棼，適得其

反！