老師該替孩子做多少事情？
孩子有多少的動手機會？
其實不論是老師或是家長，常常都會不自覺得幫孩子做了太多的事情，
孩子不小心把湯打翻了，趕緊抓起抹布來擦地板或是桌面，
肇事者在一旁看著成人手忙腳亂的處理，
自己卻像是個無事人一般。
「你看你，都不小心一點。」成人一邊揮舞著抹布，一邊怒罵著。
『….』孩子在一旁無言的看著。
將來，孩子還會有第二次第三次打翻的機會，
你要一直幫他處理著？還是讓他體會到處理的辛苦，
進而更加小心眼前這一碗湯？
在我們班，孩子如果不小心打翻了湯或是飯，
我們總會說：
「他雖然不小心打翻了，但是他會自己把地板擦的很乾淨。」
鼓勵孩子自己去拿抹布來處理，老師在一旁觀看，
提醒孩子該怎麼擦才會乾淨。
漸漸地，孩子養成了習慣，
只要有人打翻，便會相互提醒說：
「去拿抹布！」
孩子學會了負責，孩子學會了小心謹慎，
因為孩子知道，要將一塊地板擦乾淨不是一件容易的事情！
只要成人一動手，孩子便失去了學習的機會！
當我在設計課程的時候，我總會這樣提醒著自己，
要自己不要幫孩子做太多，剝奪了他們學習的機會，
因此常常會聽見我和孩子是這樣的對話：
「老師，我想要在這裡挖一個眼睛。」一張大卡紙，他想在正中間挖洞。
『你想怎麼做呢？』又將問題拋給孩子。
「我不知道！」完整無暇的紙，我想，他並沒有嘗試。
『你有聰明的腦袋，我相信你一定有辦法！我也不會耶！』依舊沒有動手。
「如果從旁邊剪這樣紙會破掉，我只要一個眼睛，旁邊不要剪開。」
『嗯！很好啊！你有想過辦法，那還有沒有其他的方式呢？』
堅持讓孩子自己來。
「我想先用剪刀戳開一個洞再剪，但是我戳不過去。」
他很用力的試了一下。
『哇！這真是一個好辦法，我都沒有想到呢！
我可以幫忙你戳洞，但是你要自己剪喔！』
幫忙戳開洞，交給孩子自己去完成。
這一個過程，需要花費很多的討論時間，
心急的成人或許會在孩子發出求救訊號的同時，
馬上動手幫忙剪了一個眼睛，孩子少了思考的時間，
孩子少了動手的機會，而你，是扼殺者！
你可以幫孩子多久？你要讓你的孩子多久才學會獨立？
「老師，他上廁所不會穿褲子，你要幫他一下喔！」理所當然的交代著。
『在家裡都是媽媽幫他嗎？』一個五歲的孩子不會自己穿褲子？
「對啊！他上完廁所就會叫我，我再去幫他。他好笨的。」
『為什麼不讓他自己穿？』
「他就不會啊！而且他自己穿都會皺在一起，好醜喔！」
你覺得這樣的父母，真正幫助了孩子多少？
是孩子笨還是父母讓他變笨的？
你，是這樣的父母嗎？
不要埋怨孩子都學不會，反觀自己，
你給了孩子多少動手學習的機會？
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