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前一陣子在一個節目中接受鄭弘儀先生的訪問，在訪問的過程中發覺：自己在瑞典的這一年經驗真的很難得，應該將這段經驗分享給大家，恰巧學校公共事務室來電邀稿，讓我有這個機會分享我的心得給元智的校友和學弟妹們。

我參加的這個計劃為瑞典易利信和AIESEC合作的國際研習生交換計劃，對全球青年開放三個為期一年實習的工作機會。在對AIESEC元智分會提出申請後，順利通過語言測驗和一連串的面試，我很幸運的從全球三百多位競爭者中脫穎而出，成為三位研習生中的一員。

很多人問我：為何可以成為那唯一的幸運兒？我是怎麼樣規劃自己的大學生涯呢？我想「儘早掌握自己的方向與目標」會是個成功的指標，當我發現電機並不是我真正興趣時，我很積極的將個人的觸角向課堂外和社會延伸，參加許許多多的專案及社團活動(AIESEC)，也進入產業界實習來體會真實的職場生態，所以當我發覺自己的興趣在資訊與商管方面時，我對這產業的知識及生態已有某種程度上的了解，並且在外系修習了不少相關的課程，累積自己的實力。當我畢業後面對市場的競爭，我可以很有自信的對自己說：I am ready！

也有很多人問：在這國際化的社會，我是如何加強自己的英文實力呢？我始終覺得：英文是一個工具，進步的動力在於有沒有足夠的「需求」與「刺激」。很多人嘗試每天背單字或是去補習班，但往往成效不彰，因為他們並沒有把英文當成一個工具在使用，而把它當成一門要pass的學科，這樣的學習不僅痛苦而且事倍功半。不論是哪種語言，想要進步就要去使用它，看外國影片的時不要看字幕、閒暇時多聽聽ICRT、多找外國友人談談天、閱讀原文的報章雜誌等，都是不錯的方法，因為用多了才知道自己哪裡還需要進步，用久了才會想要持續加強。

在鄭大哥的訪問過程中，他問：瑞典人的工作態度和台灣人有什麼不同呢？這真是個好問題，我這一年來也不斷地在思考這問題。我覺得主要的差別可用「獨立自主」四個字來說明。舉個例子來說，若生長在瑞典這樣一個福利制的國家中，每個國民都享有免費受教的權利，除此之外政府還會另外給一筆生活費，所以每個學生都可以在無後顧之憂的狀況下學習，也可以依照自己的性向來選擇自己想選修的學科。反觀台灣，一個小孩從小學到大學、甚至到了研究所的經濟來源都是家庭，因為這樣的關係，間接的讓我們台灣人對家庭的依賴性遠比其他歐美國家高出許多，所以每當我們要做決定或是要做事情時，家庭及社會的眼光往往也是決定的要素之一。外加瑞典的文化很開明，整體的經濟結構可以說是達到了均富的境界，所以不論是什麼職業，沒有人會歧視你，你的薪水也不會比人低，我曾經看過一個數據，挪威人的貧富差距不超過十倍，但是在台灣光大學畢業生的薪水就可以有五十幾倍的差距，更不用說整體的貧富差距了，所以當瑞典的青年可以很隨心所欲的朝自己興趣方向發展的同時，我們台灣的青年卻得因龐大的社會壓力和經濟壓力而妥協。

所謂的有利必有弊，雖然說福利國家給人民很好的生活品質，但相對的也造成整體國家的競爭力下降。最明顯的例子就是像瑞典這樣的福利國家,其大學院校內，可以看到很多「老」學生的蹤影，因不想進入社會工作而將自己滯留在校園內，造成整體國家的生產力下滑，並且耗費了許多的社會資源在這些職業學生身上。而且當人民過的太過安逸後，企圖心漸漸萎縮，況且福利制度所需要的經費，大多是向國外舉債得來。就我所知，福利制國家中只有挪威的國庫是盈餘的，不過這也是因為他們產油的關係。

在瑞典學到最多的，就是如何生活。有人說亞洲人是為工作而生活，歐洲人是為生活而工作，在瑞典工作的這一年，讓我對這句話有很深刻的體驗，在他們的觀念裡，鮮少會因為工作上的需要而犧牲了自身的家庭生活，而他們的休閒活動多往戶外走。雖然才回來休假一個月，但我已經開始懷念在瑞典時與朋友在公園裡野餐、玩老人球的時光了。