自從來到這個佛教色彩十分濃厚的工作環境之後，「賣書」，是我最感快樂的一件事。
說是「賣書」，其實只能算「推銷」，卻不涉及實際的金錢交易。這套《大智慧過生活》是免費提供給國中生使用的課外教材，收錄了許多像是劉德華、黃春明、吳淡如…還有我們聖老闆的文章。初次見到這套書籍，只覺得奇怪：為什麼一個辦活動的部門，要去編一套書給國中生看？為什麼一個辦活動的部門，要努力地把這些書推廣到每位國中生手上？為什麼每年都要印個幾十萬冊的書給國中學校，這樣做真的有用嗎？
今年九月推書的過程，透過雲林某國中張老師的分享，我突然覺得：我在無形中，做了很多「大功德」而不自知。
一開始這位張老師打電話來，只想申請一兩個班級的使用量。這通電話對急於「賣書」的我來說，當下的念頭當然是希望張老師可以和教務處說明，希望透過教務處的統籌，把全校師生的使用量一起申請下來。然而在我努力說服她之前，她早已經向教務處反應過了，卻因為不是每位老師都把這套書當做教材使用授課，所以教務處不便全面申請，以免造成資源浪費。
而張老師仍要申請給同學使用，是因為她曾經運用這套書，輔導一位蹺家少女走回正途。這位國中小女生在國一時就是個著名的不良少女，滿口髒話、舉止粗魯。而她的父母從小離異，她跟著父親一同生活，父親卻終日賦閒在家沒工作；家中的一切打理都是靠她。
雖然她的行為不宜、功課很糟，可是這位張老師在了解這個女孩後發現，其實她對自己還是有些期許，也希望自己可以變得更好；但是周遭人給她的回饋都是：她是個壞孩子，而家裏能閱讀的書籍大概只有佛經與課本。
後來敝單位在推廣這套《大智慧過生活》給國中同學使用後，張老師就拿著書和這個女孩說，你看看書裏師父是怎麼說的？師父說的話不會錯，你要不要試著照著書裏的方向改一改、想一想？
在張老師的鼓勵之下，這個女孩國一時還不太領情，到了國二之後，慢慢地仔細看書裏每一篇文章，誠實地用文章後面的學習單寫下她的感想。突然她發現，其實自己也可以往好的方向走，也可以不用滿嘴髒話過日子。於是她開始努力唸書，就是想給自己一個機會，看自己可以做到什麼程度。
就這樣她唸了兩年書，到了今年的基測結束後，她居然考上了當地的普通升學高中。這個女孩完全沒想到自己可以考上，而且的做到了！她興奮地感謝張老師給的鼓勵和支持；這也是張老師覺得，即使校方不協助，她也要申請《大智慧過生活》給同學使用的原因。
我和張老師這通電話講了快半個小時，就是在聽這個故事。放下電話後，激動的心情花了一點時間才平復。還沒就業前就在服務性社團活躍的我，曾經想過要唸社工所、要加入某個機構當義工來協助青少年；卻因為種種因素而不能如願。幾經輾轉之後來到這裏，因為業務承接的關係，意外地圓了之前的夢想。
張老師這通電話讓我知道，我所付出的，哪怕只有一點點力量，對於藏在社會底層的青少年們而言，可能都是無比的願力。這件「小小的感動」掀起大大的漣漪，讓我反覆品味良久良久~
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