小豔子的天空 蘇澳港曾經在台灣航運上扮演舉足輕重的角色，但卻鮮少人知道， 蘇澳港實際所在位置是隸屬於蘇澳鎮的小漁港－南方澳； 而小豔子就是在這個小漁港長大的女孩，帶著港邊人的熱情及樸實， 追逐著夢想的目標，並一路撿拾這段屬於澳少年的青春記事．．．．．．

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　　我喜歡捏陶，看著一團土黃色的坯土，藉由自己的雙手中變化各種成品，相當有成就感，捏陶的方式有很多種，但基本的過程相近，必須經過練土、塑形、素燒、上釉及釉燒等步驟。孩子的學習過程不外乎也是這樣，從幼兒時期的練土期，到接受國民教育的塑形期，經過高中素燒期的試煉，最後在大學、研究所上釉，而正式走出校園，面對自己的未來就來到了釉燒期，也是成品完成時刻。
　　
　　練土是塑形之前的基礎工作，為了確保陶土的柔軟適中，以及多種土質的混合均勻，必須先將陶土和上適當的水，然後認真地搓揉，直到土質勻稱為止。在練土時，水和土的比例決定了陶土的濕度及黏合度，同時也決定了捏塑過程的成功機會。就好像孩子幼兒時期的摸索期，他們建立了一個看待世界的角度，一開始幼兒對於世界的摸索只能靠模仿，家長的身教與周遭的環境，好像他們的水和土，必須調和適中，才能建立他們塑形的基礎。
　　
　　塑形方式依個人喜好，可以做多元的應用，我遍好鶯歌的手拉坯。將揉練好的陶土，放置在拉坯機器上，先找到中心點，再用另一隻手圍一個安全範圍，不論是找中心點的手，還是安全網的手，都要記得輕輕的施力，若力道過重，陶土的形狀反而容易跑掉。

　　以孩子來說，在基本教育的學習過程以愛與快樂為中心點，因為愛，孩子可以看到一個溫暖美好的世界；因為快樂，學習才會更有意義和成效。而我們所圍的安全網以說好話，負責任，團體感三個守則來要求。懂得說好話，成品的開口更圓滿；懂得負責任，不論是杯、盤、碗都有一定的基本形，不能太過隨性，讓外型變得四不像；懂得團體感，藉由雙手的姿勢配合，機器的轉速，成品的完成度也會更高更快。

　　但是，要特別注意，完成坯土的塑形製作後，還得先擺置在陰涼處陰乾，因為在素燒前，坯土器型怕潮、易脆，容易遭到外在因素影響而損壞。這個陰乾過程，也就是孩子要面對的基測，因為不同成品，有不同的窯燒溫度，所以透過基本學力測驗，為他們選定要進的烤爐。
　　
　　素燒的作用，在使胚土經過高熱硬化的處理，然後才能真正固定成形，否則無法進行下一步驟的處理。孩子在高中時期，不論是普通科的類組選擇，還是綜合科的多元發展，都是為了讓他們的學期固形，烤爐裡的溫度很高，必須有耐高溫的能力，幸好在塑形期我們為他們以愛和快樂做基準中心點，讓他們有足夠的條件面對考驗。
　　
　　素燒後的胚體，是陶藝的半成品，接著便是進行上釉的步驟。釉色宛如陶瓷的外衣，不僅具有耐溫、防水的功效，也可以增加器物本身的美觀性。大學的多元學習，學科、社團都在為孩子增添豐富的生活，他們可以輕鬆找到美麗的色彩，但是更重要的是要耐溫和防水，每個孩子都有機會穿上美麗的外衣，要如何穿得合身、穿得自信、穿得長久，正向積極的態度及面向陽光的能量，將會決定他們本身的特殊性，也決定他們在未來的每一天是否都可以快樂過生活。
　　
　　上完釉藥之後，進行第二次的燒窯工作。經過一階段又一階段的努力後，陶土成品就即將成形，捏陶的人至此，任務已算完成，藉著每一個捏塑過程的用心，等待窯門開啟的那個瞬間，希望製作的成品，能夠美麗出爐，那些我們所捏塑的孩子們，就是帶著快樂的笑容，最亮眼的成品。