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    如同書名「送給孩子的字」，父母親送給孩子的第一組字大概就是名字吧！回想起大學上訓詁學時教授出的第一項作業就是——找出你名字背後的意義。剛接到這項任務時，心中不由得抱怨起來：哪有什麼偉大的意義呀？說穿了就是找算命師配對命格，再挑叫起來順口的名字。可是真的抱起說文解字的磚頭書翻找時，才發現名字背後真的包含父母深遠的祝福，潛藏與生俱來的個性；也替我二十幾年來堅持名字的最後一個「誼」字非唸四聲不可，找到最有利的證據。

 

    書中分成四個部份（有情感的字、失而復得的字、很難學的字、送給孩子的字），共39個字。作者的文學底子深厚，在文辭中不免要引用典故解說文字背後的意義，但畢竟書名叫「送給『孩子』的字」，所以當你開始被解釋弄得失去「悅」讀的耐性時，作者就會很巧妙的安排他的一對兒女容、宜出場，用他們天真童趣又無厘頭的對話，來逗得你哈哈大笑。

 

    你覺得最有情感的字是什麼？孩子的回答不是「愛」，而是「恨」，因為他說：「『愛』這個字可能會在其他地方出現，所以不準確、不集中、情感就不完整了……『恨』很強烈，而且沒有別的地方會用這個字，除了真的『恨』，沒有別的東西會用『恨』來當符號。」，所以我們老早扭曲了正向情緒字眼的本義而不自知。你知道「笨」不是罵人智商低或不聰明嗎？笨的本義是「『竹白』……它就是拿來輕視人沒有『用處』而已。」；「寵」這個字又是怎麼從「由下對上的尊崇，倒轉成由上對下的縱恣」呢？而「悔」又包含了幾次「避之無地的過失和怨恨」？最後「吝」這個字，為什麼又會讓作者父子都傷心流淚？

 

    這些年教學時，家長最常向我求救的問題就是：「孩子的字老是多一點、少一撇，寫了好幾遍還記不起來！怎麼辦？」；我想這或許是語文教育上的一大通病，教育部明文訂定每個階段的孩子要學會認讀、習寫幾千個字，書商就照規定挑字編教科書，老師、家長們就要求孩子要學會寫、學會唸熟課本上的所有文字；但問題是，怎麼學？怎麼記？怎麼運用？卻很少人關心，所以一代又一代的死記字的形體，漸漸忘記學字的目的是什麼，也遺忘其實每個字的背後都可能有一段動人的故事。如果大人試著編個孩子也能聽懂的文字故事，其實根本不用教，孩子自然就記住字了。我喜歡作者文中提到的「孩子學習漢字就像交朋友，不會嫌多。……因為無論字的筆畫多少，都像一個個值得認識的朋友一樣，內在有著無窮無盡的生命質料，一旦求取，就會出現怎麼說也說不完的故事。」，當全世界都在熱衷學中國話的年代，你還在抱怨寫中文字很麻煩嗎？你知道文字背後的故事嗎？你又想送給你的後代哪些字呢？也許重要的不是學會幾個字，就算看完這本書一個字的本義都不記得也無所謂，重要的是你有多久沒有好好的用文字，紀錄生活最感動的瞬間，又或表達對家人無盡的深情了？

 

書名：送給孩子的字    作者：張大春

出版社：新經典文化    初版日期：2011/8/1