要當個好老師真是越來越不容易...
在我為人師表所過的第一個教師節這天，特別有這樣的感慨，還蠻悲哀的~
開始我在音樂教室的教琴生涯也差不多半年多了，
學生來來去去，其實也反應了家長和學生學習的態度，
前幾天班主任突然告訴我有三個學生不學了，雖然有學生不想繼續學了並不是第一次，
但這卻是頭一次有三個同時喊停...
總之，我馬上很有誠意的和班主任溝通，想知道是什麼原因，也好做為我教學上的自我調整，
她說有個學生沒辦法適應我的教學，有個家長想讓孩子暫時停一下，
另一個是希望上回到原來老師的課，比較輕鬆...
其實當她還沒講完，我就猜到一如自己所預料，我上課太認真太嚴肅了，學生受不了。
雖然我生性是比較嚴肅，但我也不是只會嚴苛的要求，我麼是會常常說說笑笑，讓學生上課氣氛輕鬆一點。
事實上，說不想學的那幾個學生都是平常回家幾乎都不練習，上課也常心不在焉的，
他們的家長也對孩子學琴的狀況有點搞不清楚。
這幾個學生，自然不太能"熬過"我的嚴格要求，我的要求(相對於對我自己)其實並不算非常嚴苛，
但我想，對於生性懶散或是非自願學琴的孩子來說，上我的課還是辛苦了一點吧!
對於音樂教室來說，他們可能不太歡迎像我這樣的老師，因為嚴格和要求很容易就都把家長和學生嚇跑了~
我從來不贊成老師讓學生表面上看起來進度很快，拉不好、拉不對也睜一眼閉一眼讓學生蒙騙過關，
只是為了讓家長"覺得"孩子有進步，或是進步很快，
真正認得清老師是否教學認真的家長實在屈指可數，
而站在音樂教室的立場，能讓父母親感到滿意，似乎卻是勝於一切，
老師教了多少，認不認真反倒不是最重要的，這也沒錯，畢竟父母親出資和決定孩子要不要學的決策者...
所以我說要當個老好師真得很難...而教育是個良心的事業也就是這個道理吧~
經過幾次自省與掙扎，我也在調整自己，說服自己就因材施教吧!
因為，也許大部分的孩子學琴真的不是要學到什麼，只是為了某些其他的原因才來學吧~
我認為不管孩子將來走不走音樂這路(大部分應該都不會走)，透過學琴，除了學到琴藝與音樂之外，
事實上更重要的是應該藉此學習處世方法及培養健全的人格。比如說我認為學琴(學其他才藝也是一樣)，
能培養耐心、學習面對困難及自己如何克服難關，進而能養成其獨立與有始有終的性格，對越小的孩子而言，
就越需要老師和家長雙方的配合來幫助他們，如果說學生已經較大到可以自律、也能有耐心練琴，
適當的鼓勵和正確的引導就能讓他們很喜歡學、自動自發、甘願練琴，而且進步很快。
目前兩個帶的很好的學生都是蠻認真練習，自己又很喜歡學琴的，
所以不難達到我上課的要求，上起課來我好帶，他們也很愉快。
有一個以前很拘僅、沒有笑容、懼怕之前的老師，現在上課會露出可愛的笑容，也會發問和有說有笑﹔
另一個爸爸總是一起陪著上的，父子兩每到上課總是很快樂，兒子越來越有進步，更喜歡學琴。
所有的學生，從我接手一開始，幾乎都會被我要求重來，從修正基本功開始...
我姑且稱這對時期為"黑暗期"──嚴格要求正確的持弓運弓與左手按絃，放棄原有舊的錯誤姿勢與觀念。
前面提到的這兩個學生是目前唯一熬過"黑暗期"的，所以目前都很明顯按部就班學習，並持續在進步的﹔
相較之下有一個新學生，才上過一堂就已經打退堂鼓，我實在也不知該說什麼。
我相信，認真的教學是經得起考驗的...
即使叫好不叫座，我想，教琴和做其他事情一樣，我還是會有一定的堅持，
至於受不受教，其實也須靠另一半，也就是學生自己了，老師能做的也只有做好老師做該的事情啊~
學生都希望遇到不錯的老師，老師又未嘗不渴望教到好的學生呀！
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