做人的態度往往會影響一個人做事的態度。因為那是一個人的一整個的行為。
這些日子還再受到研討會之後的餘震，加上手邊的計畫案急於丟出去，也還沒去處理學生的問題。到底要講幾遍、講幾次他們才會有所改善呢？
身為人師的我，只能不厭其煩的去說，去講，身為學生的他們，自覺力還真是差的可以。
做實驗的，自己常常搞不清楚為何而做？這樣做好嗎？當我問題排山倒海而來時，他仍不自知原來是自己知識不夠，所以無法回答老師的問題，無從思考問題所在。
做事的，以為無法把事情做好，是因為人為因素！的確，很多時候，一件事情搞不好都是人的因素，問題是人的因素為何碰到自己的時候就無法改變呢？因為不敢面對問題！寫了一個留言就叫做面對問題？對方沒回應，表示那個問題並不能獲得對方的認同，然後呢？就擺著讓他隨時間過去，問題依然存在。
無論做實驗、面對人際關係，都需要面對自己不足的部分，不足就是不足，知道自己不足才是最重要的，因為那是向前的動力，知識不夠，要努力K書，K論文，與同學老師討論研究，（從來沒看他們討論研究到需要老師來做一個評斷的，以前自己念書時，常常跟學長姐討論研究，當自己變成實驗是唯一的學姐時，還是跟學弟討論自己的研究，也許他們的不瞭解也是自己的不清楚）是他們根本不知道自己的問題所在，還是自以為是的認為這就是結果。後者更恐怖，因為他已經茫然卻渾然不知，卻自以為是的以為自己都知道，都清楚。
面對人際關係，最困難的其實就是面對自己，自己不願意跨出那一步，永遠都在那停滯，每天悶悶不樂，不敢來找老師。
在學校，學生永遠都有犯錯的權力，跟老師、長輩學姐親自道歉應該沒有這麼困難吧！
在外面工作，沒有犯錯的權力，即使道歉未必能被接受，不在學校練習，難道要道外面的世界再練習嗎？
至於研究經費的取得與花用....我身為人師做了一個錯誤的示範。
學生們大概覺得經費取得很容易，寫一個經費預算表，經費就來了。諸不知那是老師這四年長跑北部做產學換得的結果，是已經講好價錢但需要一個經費明細而要你們練習編預算而來的。
這幾天寫一個產學合作案，不知道教育部與學校到底核准多少，我跟小助理傷透腦經，努力在計畫案中鋪陳，表達我們的計畫是多麼的重要，並且需要這樣的金額補助方能完成。並非喊一喊，計畫寫就有了，就會有的！每當聽到學生這樣說時，真是生氣與懊惱。懊惱的是，自己一定哪裡沒做好，讓學生以為計畫很好拿，很好寫。
應該讓他寫一下專題生計畫，讓他去申請看看就知道可不可行了！丟臉也不會是丟我的吧！
讓學生買東西，影印東西也是如此，反正是老師的計畫費用，不用白不用，能印就印，若老師多說了一句別浪費，學生就賭氣說，那我自己出。想來真是悲哀。
以前真的有老師說，你們的研究案，自己想辦法生錢來，雖說我不是很贊同這位老師的作法，但對家境好的學生而言，一點感覺都沒有，學校老師不給錢，父母會給，也沒有什麼差別。對家境不好的同學，真是苦不堪言。套句小助理常說的一句話：『老師們專門懲罰好學生（用功努力就是應該的），獎勵壞學生（蹺課、拿翹不努力）』想想還真的是，花費在那些調皮搗蛋的學生身上的時間絕對比好學生來的多，這是怎麼一回事呢？
日以繼夜的寫計畫，寫到這裡快要截止時間了，突然有一陣心酸，這麼努力是為什麼呢？
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