與京都的賣身契 京都，是一個讓我甘心做隻小蜘蛛的城市，在狹小的巷弄裡緩緩行走、發呆駐留、放空冥想，慢慢結成一片屬於自己的安適的網。 2004年9月第一次造訪京都，我就開始愛上這裡的街道巷弄。接下來在屬於我個人的有限時間裡，我的前腳早已踩在這片土地上，只待後腳從現實羈絆中的輕輕一抽罷了！ 延續在《京都，念頭的底景》http://mypaper.pchome.com.tw/news/lovekyoto1

4,909愛的鼓勵 2訂閱站台

　　曾經，到超商付完電信費帳單之後，看著一對母女在超商門外，興奮地拆開買額贈送的Hello Kitty磁鐵小禮物。

「討厭！這個圖案我已經有了，把它丟掉吧！」女孩嘟著嘴不滿地說，小手順勢把磁鐵丟在地上。

「沒關係啦！我們在去買東西就可得到新的呀，你乾脆把這磁鐵送給其他小朋友好了，反正我們也不喜歡。」這位母親喃喃地說著，彎腰撿起磁鐵，眼裡還不時瀏覽、張望著鈔上架上，看是否還需要購買哪些家用品。

　　這下我終於懂了，為什麼我女兒老是從同學那裡得到一大堆Hello Kitty重複花紋的磁鐵。

　　剛開始女兒把磁鐵排在電冰箱上時，我還有點困惑，這種方便記事留言的磁鐵，我大概只需要一兩個，怎麼氾濫到這種程度，四、五十個一字排開，讓電冰箱突然從裸身性感美女，變成穿掛起大花布，看起來很ㄙㄨㄥˊ的小鄉姑。

　　我當然知道超商正利用滿額購的消費者心理學，進行一場鋪天蓋地的“強迫症”消費的洗腦活動，只是，我還是不能理解，這一大堆“重複”花紋的磁鐵，真的這麼毫無價值嗎？

　　週遭的朋友也是跟著那波“強迫症”消費起鬨，待著女兒經常出入超商消費，就為了滿額附贈的一個驚喜，不過，我看見的失落表情比較多，也因為圖案花紋重複，所以順手塞給我，理由是他們不需要呀，可是，我也不需要呀，因為我家已經變成Hello Kitty磁鐵孤兒院，裡頭許多雙胞胎、三胞胎、多胞胎的難兄難妹，想來真是怪可憐的。

　　造訪友人家，整個電冰箱是滿滿的Hello Kitty世界遊風情，唯讀幾款還未蒐集到，他們咬牙切齒地說，一定是超商有限量發行，害她們要花好多錢去消費。我在一旁聽了莞爾，甚革命尚未成功，同志更須“消費”呀！

　　我個人認為，蒐集嗜好本身並沒有對錯，那是個人自由意志行使的權利，只是，背後去隱藏許多意識的強迫行為。

【需要是創造出來的】

　　過去「廣告學」課堂中經常討論一個議題：「慾望與需求，究竟能否被創造出來？或者只能引導內在早已存在的需求？」

　　看著超商那波購物滿額送磁鐵的促銷活動，似乎掀起了一陣瘋狂的強迫症消費，那種蒐集的慾望早已存在並被廣告宣傳所催生、鼓舞？還是廣告真能憑空操控消費者的所欲？

　　我也陷入一種長考。

　　想到一句話，想要的太多，需要的很少。

　　我想，廣告種種操控的行銷技巧，真正能夠創造的，只是一種無底洞似的“想要” ，讓消費者陷入一種無法克制的“強迫症”消費，卻沒有足夠的時間與理性去思考，自己真正的“需要”所在。

　　就像一個冰箱磁鐵，邊際效用是100，第二個磁鐵，根據邊際效用遞減原則，驟降為50，第三、四、五、六個之後，邊際效用已經變成3。

　　試問，我們家裡真的需要一百個冰箱磁鐵嗎？還是我們只是被洗腦、催眠、操控地進行無限的“想要”呢？

　　存在的第一個荒謬，是“不知道”自己有選擇權。

　　在“想要”的強迫症消費洗腦裡，我們就是淪落到存在的荒謬，卻擁有一種錯誤的幸福感。

【己所不欲，施於人？】
　　
　　要孩子把圖案重複的磁鐵轉送或直接塞給別人，這樣的隨意舉動，我們究竟給孩子什麼樣的身教呢？

　　因為我不想要，所以就給你。試問，這是一種愛嗎？
　　正因為我想要，才知道你更需要。試問，這是不是另一種愛的層次呢？

　　我一直在觀察強迫症消費裡，親子間與連動的人、我互動關係裡，究竟傳遞了哪一種訊息與品質的愛呢？

　　很悲傷的是，我們在強迫症消費裡，為孩子進行愛的教育的身教，似乎停留在第一種：「己所不欲施於人」的模式，一種沒有同理心的給，膚淺、表象與有高度的。

【強取豪“得”的意識危機】

　　消費滿額送，本身就是一種商業促銷手段，似乎在人性本貪的法則底下，永遠有施展效果的空間。只是我們帶著孩子不斷出入超商，為了得到那一片贈送的小小磁鐵，這一細微的動作裡，我們究竟傳達了何種生命訊息？

　　生存裡，我們就該無限地獲得嗎？加法、乘法式的強取豪“得”裡，我們得到的究竟是什麼呢？

　　在“得” 之前，我們是否該想一想許多問題：

　　這一片磁鐵究竟是多少人的作工而來？
　　磁鐵生產過程裡，為地球帶來多少的汙染？
　　我們憑什麼得到一片磁鐵？
　　我們該如何運用這所得？
　　我們又該如何發揮這磁鐵的邊際效用？
　　
　　這個思考層次不是停留在，因為我購物滿額，理所當然可以得的層次，而是我們願意用身為地球住民的一份子真正去思考，生命當中的得，我們該如何嚴肅對待。

　　最近，教育界的流行用語是「品格教育」，卻不知道這教育並非一時、一地、一人的工夫，而是在每個生活細微處的想思，例如磁鐵蒐集活動，何嘗不是品格教育的機會呢？只是我們多半的人都投入“強迫症”的盲流裡，忽視了最貼近生命的身教可能。

　　這真正的得與失，似乎還得費盡思量呀！