做很多事，先後都是非常重要的，通常「先」是為了取得「後」的正當性，或者是為「後」鋪路。真要違反先後這個道理，得要有創意和出奇招的功力才可。
大家吵個半天，我也想得霧煞煞的高中多元入學方案，大概就是這個先後出了一點問題的例子。李遠哲在面對質詢時，也很無奈的說，配套措施還沒做好就匆匆實施，這到底要怪誰呢？而且這個「先」還沒有那麼簡單，除了廣設高中大學暢通升學管道這個配套措施外，還有文憑主義、升學主義等等「主義」需要被破除或者改變。這些「先」聽起來就是不容易做到的事，做到也絕對是教育史上大事了，也難怪這個「後」還沒真正開始實施，後遺症就紛紛出現。
我也想換個角度想，有沒有可能這個「後」可以促成「先」的形成？不過根據這幾天看到的國高中學生投書，大家一面倒的認為聯考的壓力比較輕，一點都沒有被新觀念影響的樣子，就知道這個「後」並沒有能力讓大家改變，只會讓大家更退縮更質疑。
高中就分流的教育制度被批評已久，有一種說法是孩子會太早就被迫選擇，我倒覺得是因為我們要讓孩子選擇之前從來沒有給他們更多資訊，需要不同資訊的孩子，也很少被真正的尊重。足夠的資訊是「先」，選擇進入高中或技職學校是「後」，在「先」從來沒有被落實的情況下，這個「後」變成一種無奈且有階級意識的行動，很少被當成是一種自我的實現。
同理，因為這裡的「先」又是改變家長觀念這件事的「先」，在一層一層的「先」都沒有被重視之下，即使有了足夠的高中大學，大家（到底是孩子想還是家長想？）還是會擠破頭進好高中好大學，因為孩子的選擇一直不被真正的尊重。
升學是件好事，想升學沒啥不好，可是到底是「升什麼學？」升學的人會學到些什麼？這些問題應該好好被想想。身邊多的是原本高中時代唸技職學校也可以循各種管道繼續學習的朋友，「學習管道或升學管道」並不窄，只是「升入所謂名校的管道」的確不多，可是非名校就真的比較差嗎？企業界真的比較賣名校的帳嗎？這又是另外一個「先」，教育部得幫助各個學校發展學校特色，讓學生能放心且自信的學習，這些「先」真的比改變入學方式要急迫許多。
教改最忌把學生當成白老鼠，先後不分大概就是把學生變成白老鼠最快的方法，各類智慧被浪費，實為可惜！
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