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2024-01-19 23:05:28| 人氣610| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

滿堂的快樂天堂

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滿堂的快樂天堂-前人的心愿我們的心愿

06:08 早安各位夥伴 感謝天恩師德 感謝老奶奶在天之靈的護佑 恭喜大家心想事成 我們再次完成老奶奶的慈心悲愿 創造快樂天堂 恭喜大家完成吃苦了苦受罪了罪的開荒下種 很感恩有二十八位班員求道 恭喜大家盡大大孝 讓祖先與父母親沾光 今天我們要各奔東西 請各位夥伴回台灣之後好好修養身心 寫下自我成長的紀錄

06:10 如果各位夥伴想要明年繼續回到滿堂辦育樂營 請各位夥伴今天登機之前重發心愿 告訴上天自己的愿力 因為只有愿力才能堅持下去 後學剛剛在房間叩首1500重發心愿 明年再次回到滿堂村跟班員一起學習成長

06:11 過去三天後學的身體狀況不佳 感謝各位夥伴的關心與包容 深切的感恩

06:13 很開心跟大家一起共辦這一場育樂營 請各位夥伴回台灣之後跟其他人分享 鼓勵更多的年輕人參與明年度228總召集 相信明年滿堂區育樂營就會有更多充滿愛心與熱情的夥伴一起付出心力

以上是今天早上離開滿堂村前,在民宿寫給夥伴的訊息

重新開始的滿堂三天育樂營,充滿驚喜、法喜與變數。驚喜的是第一天出席八十八位班員,全都是第一次參加的新班員,在三天營隊的成長性非常顯著,從呆滯的眼神轉變為專注的眼神,從不知如何反應的表情,轉變成充滿喜悅的表情,從第一天聽課的渙散態度,第二天轉變成全神貫注地聽講,每一位班員如同一張白紙,跟我們一起創造快樂天堂,相信老奶奶在天之靈會給大家愛的鼓勵。

滿堂天氣的變化很大,小隊人數的變化更大,我們只有抱持盡人事聽天命的正向態度,隨時隨地的應變。

像是營隊第三天早上,營主任請壇之後,開始下傾盆大雨,正向的解讀就是上天降下甘霖法雨滋潤,清理當地負能量。相反的解讀是無形阻礙的考卷出現,測試班員是否會受到雨勢的影響參與的意願?

感恩的是第三天各小隊同學出席率很穩定,有心參與的班員都堅持到底。

最神奇的是第七小隊,第三天一大早兩位隊輔找自己個談,直接表示昨天晚上小隊夜談結束時,班員都說第三天不會出席,所以今天沒有班員會回來參與營隊,詢問自己第七小隊的吃飯桌是否要撤除?當場兩位隊輔的臉上充滿失意。

沒想到這是班員的惡作劇,後來第七小隊有四位同學回來吃早餐,另外兩位同學在學跳營歌之前回小隊,下午表演大賽有六位同學參與。

第七小隊小隊長在心聲迴響講心得,她是哭得最慘的一位,再次印證三天營隊的結構性與成長性,只要班員參與完整的三天營隊,必然會累積感受成為感動,諸多感動引發感恩心,當班員的感恩心被啟發,他們的生命自然改變,啟發本有的天理良心。

第一天下午的隊呼比賽,沒有一個小隊NG重來,顯見完全空白的班員,依然願意配合隊輔的帶動,持續演練再演練,直到達到上台PK的程度,讓班員有成就感,逐漸地對自身有信心,這是營隊成功的第一步。

第二天下午的大地遊戲,這是營隊的最大王牌,每一年自己都肯定告知隊輔,無論多難搞的小隊,只要經過大地遊戲的洗禮,必然成為團結合作凝聚力強的小隊。

這次滿堂的大地遊戲,比照往年的規劃,規劃十六關的攻關制,看到各小隊的班員拼命衝來衝去的攻關,每一位班員都全身汗溼,每一位班員的眼神都變得非常專注,每一位班員的聲音都放開嘶吼加油。

看到第七小隊班員在頂水盆那一關,每當水盆翻覆時,大家開心地尖叫,完全沒有挫敗感,而是更加努力的越挫越勇,顯見她們已經體驗勇者不懼的真義。

大地遊戲之後有空檔時間,當下建議班導請各小隊寫下勇者不懼的學習單,因為大地遊戲的最後一關是寫學習單,可是只有兩個小隊來這關,因此請班員寫學習單,讓班員跟隊輔之間有一起討論分享的時間,同時也藉由討論分享,加深班員對於主題學習的認知。

從零開始的育樂營,小隊長都是沒有經驗,過去三天裡面注意到有幾位小隊長非常優秀,像是第七小隊、第十小隊、第十一小隊,這幾位小隊長帶動班員問好時,非常認真有道氣,同時帶領小隊的過程,保持專注力與配合度,相信明年再次參加育樂營,她們都會成為營隊的中堅份子。

第三天下午的表演大賽,跟早期泰北的營隊狀況雷同,各小隊的呈現過程笑場很正常,沒有笑場就有獎。

畢竟對於全新的班員來說,上台演戲是極大的挑戰,當場看到泰北班員純真的一面,他們雖然感覺很緊張,但是也很享受整個呈現的過程,各小隊只用了一個半小時,把整齣戲排演完成,上台呈現得很完整,有趣的畫面持續出現,讓自己看得津津有味。

今年中二、中一的班員,明年度都可以繼續參加,只要今年出席的班員,明年回鍋的比率超過一半,明年度育樂營就有一半的班員是有經驗的班員,帶動起來就更加順暢有道氣。

預期我們需要三年的時間打好基礎,建立育樂營的影響力,建立班員之間的口碑相傳,相信三年深耕之後的成果,正好配合營主任的大佛堂落成,未來滿堂區育樂營必然會有開創新頁的願景。

2023年10月31日 星期二11:48:38AM

台長: 俞講師
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