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2012-10-18 01:20:23| 人氣153| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

關於寫作－我的回顧與反思 16

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　　就這樣，我胸懷一籮籮的武俠、動漫和搖滾從高中畢業，踏上了大學的征途。由於讀的是改制國中，一星期僅有五堂中文課，文凭拿到了不受台灣承認，只好飄洋過海到寶島先念一年的僑生先修班，才接著分發大學。再說，高中檢定考的「華文科」我只得了個B3，為此被同學們嘲笑至今。經久不見，每一相逢他們總是伸長食指說：哈哈！你個B3仔！

　　我個B3遣詞用字還算不俗，作文內容卻常常離題。老師明明只訂了個「我的父親」，我卻鉅細靡遺娓娓道來我父親的成長史，他在我眼中的印象，我們家如何如何地窮到撿破爛，父親又如何如何地撿破爛，鐵罐塑料廢紙和玻璃，他一路一路地檢，我一路一路地跟，檢了換錢，換了錢我們髒兮兮地回家洗澡。當然，沒有一項是真的。無論如何，總好過我同學說他父親患了肝病，換上心臟，結果捐心臟的姐姐三天後死了。

　　除了日常的文章，學校的作文題目便是想像力第二佳的發揮園地了。模式常常只有幾個，不是絕症就是車禍，不是好夢便是噩夢。反正考官從來就不要求你寫什麼真實情感。然而在自己作文中的情感往往是真摯的，如果不是在考試的時間限制之下。即便故事是假的，我也還是為了撿破爛而淚流滿面，為了肝病換上心臟卻死了姐姐而哀慟不已。在想像力某種程度的束縛與消亡之中，那一段對情感的專注卻是始終如一。記得許多年前堂哥問過：寫作的目的是什麼？十七歲的我答不上來。他說為了表達見解與看法。如今我或許可以再做補充，它同時是種情感的抒發。

　　盡管當年我看《安娜．卡列寧娜》，看《包法利夫人》，看《罪與罰》，若干年後有人問我那些故事裡說了什麼？我還真答不出來。我所能記得的，僅僅是一些畫面，片面的印象，以及每一個故事來到了結局以後的情感。一股捉摸不來的感動使我熱淚盈眶，雖然我從來不曾讀懂故事裡的歷史、社會、文化批判、嘲笑與反諷。甚至也許作者的本意只是為了一聲冷笑，我仍舊哭得不能自己。

　　基於這一股對情感的執著，或說一股強大的自我催眠術，一些批判性較強的作品我始終無法真正投入。例如《一九八四》，沒翻上兩頁我就悶了，轉而讀起太宅治的《斜陽》。要一直到升上大學以後的第一年，失戀了，這才推翻了那一股源自青春、動漫、搖滾的情感基礎，將面孔背離戴歐尼索斯，朝向理性的阿波羅。

　　事到如今，假設你再問我高中所讀的那一些書到底說了什麼？我仍然答不上來。那他又給我造成了什麼樣的影響？我一概不知。除了感動以外，我僅僅記得《刺鳥》裡的紅衣主教翹腳的模樣，溫文儒雅，恰好和父親一樣，我便也學了起來。我還記得《麥田捕手》背頁上的文字，說他在懸崖邊努力補捉一個個蝴蝶般奔向邊緣的小孩。我記得三毛說她從小的志願是撿破爛然後捱大人罵。我無法確切告訴你那一些書影響了我什麼，但它們確實影響了我觀看與感受世界的方式。

　　

我要檢舉
台長： 郭史光治

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