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很快的又到了第三次的研習

看到大家都很認真的K書

那份專心真可媲美為聯考而打拼的樣子呢

書籍~紅葫蘆 / 作者~曹文軒 / 出版~民生報

篇名             人物                    事件                     主題               頁數

泥鰍             十斤/子三柳/蔓   插卡抓泥鰍        弱強               p.oo7~032

紅葫蘆         妞妞/灣/媽媽       教與學游泳        友誼初戀       p.033~057

金色的茅草 青狗/爸爸            蓋三座茅草屋     父子家庭      p.059~079

大水             漂兒/拉手風琴   同是天涯淪落人 人的本領       p.081~103

                     的中年男子        的情意切切         尊嚴與長大    

牛樁             我/二麻子            送樁與劫樁     傳統禮教與習俗p.105~121

阿雛             阿雛/大狗            阿雛的一生         恨與愛            p.123~154

                     楊老師/老周五

阿牛             他/奶奶/大漢   四天買牛與趕牛 克服與順服恐懼p.155~188

充滿靈性     秀秀/舅舅/舅媽    秀秀的一生         施與受           p.189~212

很感謝老師如此用心的資料~

這次模擬拋出問題

經大家的你一語我一句的

總結是~在問問題時先不要有太主觀的註解~"無惡不做"的阿雛

若已經先扣上一頂大帽~那小朋友很容易就隨之起舞

 

小說中常會出現的議題與衝突有五種

( 1 ) 人與自己的衝突

( 2 ) 人與他人的衝突(角色與角色)

( 3 ) 人與社會的衝突~無法適應社會

( 4 ) 人與環境(自然)的衝突

( 5 ) 人與宗教的衝突~少年小說較不常出現

 

導讀的順序

( 1 ) 解讀文本

( 2 ) 談感覺

( 3 ) 跳脫文本~個人經驗

( 4 ) 最後有啥感覺

 

洋洋灑灑記了一堆筆記

使我不禁想到~三四年級的小朋友們對於這些真的能消化得了嗎

學生時代的一位國文老師曾說~"莫把知識拿來當化妝品"

這在在的提醒我~去唸一本書或去了解一項新事務

得確確實實的把它弄清楚搞明白

此時導讀帶領人這項工作真擔心有所拿捏不對呢~