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2006-09-07 22:29:33| 人氣591| 回應23 | 上一篇 | 下一篇

這樣對還是不對?

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新的學年又要開始了,
首先面對的問題還是老掉牙的問題:一年級要教些什麼?
結果還是一樣。

一年級「什麼都不懂」,所以「教什麼都一樣」。
我們坐井觀天,實在無法瞭解天有多高地有多厚。

我們從「人體工學」入門,
透過「人的感官」探討「人與空間」的關係。

幾十年下來都一樣,這就是建築設計的基本訓練。
沒有人告訴我們這樣對還是不對…

台長: 夷希微
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全站分類: 藝術設計(手創、設計、室內空間、裝潢)

土撥
建築人的基本課程太多了。

在執業時,公司一次平凡的設計討論,除了設計師本身的設計能力以外,人體工學、手繪工夫、結構概念……等,只要少了其中一項能力,就可能辭不達意。

大一該教什麼呢?似乎上面這些都該學,但時間又實在不夠用。
我還是覺得,只要肯踏實努力,這些能力在大三前學到都是ok的。

先教他們計劃一下自己五年要學什麼,或許是不錯的?
2006-09-08 09:34:39
夷希微
就已知的32校建築相關系所,「五年制」不到二成,
大多是「四年制」。
五年剛剛好,四年就有點「捉襟見肘」了。

為何新學校都「四年制」?我聽過二種說法:
一、五年實在浪費時間,趕快讓他們畢業,有興趣繼續唸研究所,沒興趣就轉行。
二、現在的學生都很現實,看到要唸五年就不來了。

可能因為我們都是唸「五年制」的,所以對於「四年制」始終覺得時間不夠用。
2006-09-09 01:28:09
CAD大恐龍
最近一直忙著機場設計工程的事情,雖然在怎麼忙,也是來老大這兒走馬看花一下。
話說,透過人體工學的概念,來導引出建築新鮮人的感官與空間,是算基本設計的其中之ㄧ(恐龍也做過這種設計,但質疑的是,倒底建築新鮮人,有幾個樂在其中跟透徹觀察學習的?猜想,這才是老大真正的想知道的最後成效。)。
其實,建築確實不屬於一種行業(我還是當它是生活一部份)。到不如就讓其變成是人生存在跟生活觀點。
說真的,覺得學了建築設計以後,原先在土木學的工程概念,加入設計的理念,更覺得清楚自己的工作角色扮演。非一味追求目前的階段設計修正與施工,而必須考量到建築物是有生命與文化的延續。
反而得到的是種不一樣的工作樂趣,其實都很感謝設計的影響。
對大恐龍也是種興趣,設計對生活中加入樂趣的思考,雖然現在工程忙就沒再接國外的住宅設計案了,不然還是覺得設計,還是件有趣的事。

PS.不過等明年年底,大恐龍可能要到中部或是北部找工作流浪了。(南部,有太多讓我不滿。= =||學設計的後遺症,啥事一直只會不滿意想改變。)
2006-09-09 14:27:43
忘狗族
夷希微老師:
我記得我當初自己在看人體工學的書時,實在看不懂,就像霧裡看花。也不知道什麼是重要的,只是書裡面有一堆數據。我只知道那些數據是一般大眾的平均數,而且這些數據是參考用的。不是鐵一般的準則。
2006-09-12 01:43:29
夷希微
人體工學,在建築設計,最後應該轉化為一種「反射動作」,也就是說不能「翻書」或「查資料集成」。

我們大二修人體工學,指導老師是陳美蓉,她把「人體工學」直接烙印在我們腦海中,我們一輩子受益無窮。
2006-09-12 08:33:34
CAD大恐龍
忘狗兄..
其實心有戚戚焉..人體工學本來只是參考..如果真的要考量到使用者..可能要真的依照使用者習慣設計了..(在台灣..似乎不能多見..因為少有自己花錢蓋自己房子的業主..大都為建設公司..那房子會賣給誰..還不見得知道..更別說其生活型態跟習慣的建築環境來設計..)
確實同你所言..只是純參考..(光想就知道啦..女生跟男生的人體工學就有不同啦..155高的女生跟185高的男生鐵定就不同了..= =”)
2006-09-12 08:34:43
忘狗族
就武功來說!我們現在學的是基本招式,能不能夠活用要靠自己了 XD
2006-09-13 11:10:10
Jiro
老師好,潛水很久了,附上這個網址供您參考。
2006-09-13 13:03:06
夷希微
哦!Jiro在University of Virginia School of Architecture嗎?
2006-09-13 18:16:08
夷希微
能不能請Jiro談一下你們一年級學些什麼?
2006-09-13 18:22:06
Jiro
老師好,以上附的這個網址就是一年級上學期的核心課程網頁,它同時也開放給全校其他同學。我短暫地當過這門課的助教,這學期修課人大約一百四十人,分成十四組左右,一組兩個助教負責每星期一小時的討論課,其他時間是老師講課。在作業方面是閱讀和分析能力並重。閱讀方面可以由書單看出來,在養成學生的建築基本素養的同時也希望她們成為世界的公民,試圖聯繫建築和人類社區以及自然世界之間的關係。分析能力方面是希望學生由閱讀出發在4X6的卡片上根據指定的思考問題畫出心目中的diagram(... 覺得我好像在寫課程大綱。)我很喜歡這門課,我覺得這位老師透過建築來教政治學、詩學、和修辭學。一下的話,核心課程似乎就是東海所謂的表現法,學生做很像裝置藝術的東西。
2006-09-14 08:28:11
Jiro
一年級下學期核心課程的網站在此
http://www.arch.virginia.edu/arch102/

我剛發現二上的設計課名稱叫做 Introduction to Design,二下叫 Introducion to Architectural Design,或許是二年級才真正開始教空間設計吧,如此看來我是答非所問了 :p

UVa建築學院開的課程可以在這裡看到:
http://www.arch.virginia.edu/courses/

附帶說明,這裡大學部建築系是四年制的。
2006-09-14 08:40:26
Jiro
歹勢又佔版面,我是不是該自我介紹一下以免誤會,我碩士在這學校唸的不是建築,而是地景建築Landscape Architecture和建築史Architectural History。現在在建築史的博士班掙扎中。
2006-09-14 08:44:36
夷希微
哦!也對,都不知道Jiro是先進,我以為還是大學生呢,真是失敬。

原來UVa的建築系也是四年制,
驚訝的是它們二年級才學空間設計(又像是我們台灣五年制的課程)。

看來我們系上(四年制)似乎是操之過急了,
我們一年級8個Project,二年級6個Project,三年級4個Project,四年級2個Project(含畢業設計),很趕,似乎希望我們的學生在四年畢業之後,馬上可以就業。

Jiro如果是在台灣接受大學建築教育,應該很清楚我面對的茫然不知所措。
2006-09-14 09:43:01
夷希微
台灣最近颳起一陣「師生比」調高的風氣,
始作俑者應該是國立聯合大學建築系,
本來擬調高到1:15
(不知道是怎麼算的)
後來學生出來抗議才作罷。

我們系上也意思意思跟進,
從原本的1:7調高到1:8
但全賴老師上課,
只有行政助教,沒有教學助教。

看樣子UVa師生比1:10,但安排二位教學助教,
好像對學生比較有「衝擊」或「激盪」,
「多元」是我對一年級教學的看法,
但有些老師反而認為應該「從一而終」:就是跟一個老師學到底啦,
我覺得這樣可能會讓學生的視野變得狹隘。
2006-09-14 10:21:55
夷希微
今天終於搞懂國立聯合大學建築系「師生比1:15」怎麼算~

原來我們學校是計畫從1:13調到1:15,
後來學生報到不如預期的多,且講師也沒有減少,
意外變成1:12,哈!真好。
2006-09-20 20:37:30
夷希微
哦!「意外」竟然只維持三天,

因為學生人數一直攀升,

這學期正確的師生比是1:14。
2006-09-22 09:58:06
CAD大恐龍
1:14.......
是不是要逆向思維一下....
如此的品質,可以訓練出對得起社會的品質?

是...太多建築前輩....
對下一代建築的新血...很失望?
還是對台灣教育制度的無奈?
或是其他因素...(忙著日進斗金..)?
就真的不得而知了~~~ = =|||

希望能夠有更好的配比..
2006-09-22 14:08:42
夷希微
自從國立聯合大學建築系爆出1:15的新聞之後,

小於1:15都應該「偷笑」了,

哈,沒辦法,財務吃緊...
2006-09-22 20:29:12
Jiro
老師好,最近忙得暈頭轉向快要自身難保,沒能繼續參與討論請見諒。學生就是學生啦,叫先進我會渾身不對勁的。我大學唸的也是景觀,所以沒有建築設計的底子。現在待在學校純粹就是喜歡唸書囉(不過現在連這點也越來越懷疑我自己了:p)。
2006-10-10 08:30:09
夷希微
當學生很幸福的(我的學生還不知道畢業後工作比學生時代還苦呢!)
我一直想去念博士,但卡在英文能力不足,沒辦法就只能到這裡。

Jiro所學正是台灣新興科系「景觀建築系」,
拿到博士學位後,應該會回國任教吧?
2006-10-10 16:09:13
Jiro
景觀建築已經「新興」很久了,只是一直「興」不太起來,現在只好自勉以天下興亡為己任。經你提醒,發現唸書的確很幸福,而且因為已經創造了宇宙繼起之生命,所以更時時提醒自己要加把勁。教書這件事,總是看緣分吧。
2006-10-12 09:11:39
夷希微
逢甲幾年前才成立室內及景觀建築系,第一任系主任還是由建築系主任兼任。朝陽成立的是都市及景觀建築系,初期師資也都是建築系支援的。

可以想見它的師資需求目前應該還是不足的。
2006-10-12 09:30:30
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