薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

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寒假結束 孩子回學校上學 我也展開另一階段的學生生涯

研究所開學第一週 彷彿開始進入另一種與過去迥異的時間與事件排序
充滿好奇與興致地去旁聽每一門課 學著適應與過去工學院研究所不同的學習方式

不管是老師的導讀 或者同學的發表
在這個時常說給孩子們聽的年紀
能夠坐在課堂裡聽別人說 是多麼幸福的事....

 

今天專程去學校旁聽一門課 
雖然在通勤來回上 我就花了四小時 卻覺得非常地值得

在這堂旁聽的課程裡頭 老師讓一位在海洋保育NGO工作的博士班學姐 帶領一項體驗過度漁撈與海洋資源耗竭的活動"Fish Banks"及討論 內容非常精彩與深刻 在回新竹的車程 我仍反覆地回味著

"Fish Banks"(海洋漁撈爭霸戰)遊戲的設計 有點類似我們熟悉的Bussiness Game(類似"大富翁" "銀行遊戲")
然而又能很忠實地反映海洋資源有限 以賺最多的錢為前提之下 人類所展現的貪婪 過漁 以及最終海洋資源耗竭的問題
我們也看到各組的同學對於金錢的運用以及報酬的想法

比如說 看到某一組一開始就買最多的船 去遠洋捕魚 賺取最多的收益 而另外兩組見了也開始起而效尤 根據收支成長的狀況 改變對漁撈決策與佈局
然而 大家到了最終才明瞭 從每個年度的資產結算 看到的都只是表面

表面上 捕獲量與金錢收益的數字顯著地持續上揚 卻錯失了其實魚群數量已經開始加速滑落的那個關鍵的時間點

往後因為越來越捕不到魚 其中一組的財務開始出現負債 幾乎每一組都自動做了"休漁"的策略調整 其實卻已遠遠地錯過環境資源開始枯竭的關鍵 很難再挽回頹勢

學姐提到說 "從遊戲中學到甚麼"才是這個活動最重要的一部分
事實上 我們一年捕的魚獲量 可能需要讓海洋休息十年 才回得來

大自然顯現給我們的訊息 往往與我們能夠感知 意識到的改變 存在著一個落差 一個dead-zone
或許 這就是許許多多的環境問題(包括我們熟知的空氣和水污染 臭氧耗損 物種滅絕 生物多樣性消失 全球暖化 海洋資源耗竭....) 層出不窮地在我們徒呼負負的時候 才被關注與檢視

學姊提到 她發現沒有任何一組主動出來跟其他組協商 討論捕不到魚 一起休漁的對策
我們這一組是一開始就把所有的船賣掉 力行"簡樸生活" 靠利息度日的
然而只是旁觀著其他組別的財務起落 卻沒有在某個時間點出來溝通 彷彿也是這海洋資源枯竭的共犯了

我們是否有能力避免環境資源的枯竭呢?
追根究柢 在於我們是否真正了解自然資源的有限? (持續的捕撈與海洋環境的破壞 導致最後的苦果)

我們是否對於資源的取用 有較長遠的眼光? (或許就是我們時常聽到的"永續")

助長過漁的其中一個原因是高科技的發展 高科技固然增加了許多面向的便利 然而應用在漁業上 卻大幅減少了人類對於自然的敏感度
因為只要仰賴高科技為後盾 即使在魚群密度較低的地方 也能比過往更容易捕到夠多的魚
我們對於自然資源正在枯竭這件事情 會更遲鈍 更渾無所覺

學姊並分析了幾個漁業現今正面臨的問題: 烏金不再, 鯖魚個體變小卻提早發育成熟, 漁船用草蓆捕飛魚卵 導致飛魚季捕不到飛魚...等過漁的問題

 
並且提倡不食海洋的"零歲到九十九歲":魚子醬(活化石-鱘魚的卵),吻仔魚(一百多種魚的魚苗),魚翅(鯊魚鰭),大型的蟹類(活到大約一百歲 卻在很短的時間進了人類的口腹),不撿貝殼(寄居蟹找不到家)....

追根究柢 活動最初設定了以"賺最多錢"為競賽的目標 即給參加遊戲的每個小組一種價值觀的誤導
也讓我們看到貪婪沒有底線 人的欲望是無窮的
有許多漁民即使已經知道魚越抓越小 漸漸捕不到魚了 然而或者迫於生活 或者為了讓下一代不用再做漁民 仍然持續去捕魚

究竟怎樣是更好的生活呢? 我相信在每個人心中都存在著一把不同形式的量尺

環境保護與經濟發展 時常各據山頭 相互崢嶸 彷彿永遠存在著對立與扞格 至少在現在這個階段 從漁業活動看起來仍是
不知未來是否會有一個超越性的巨大改變 值得被期待?  
 

 

DSCF3677 Fish Banks 1.JPG 過漁體驗 102-2-20


DSCF3678 Fish Banks 2.JPG 過漁體驗 102-2-20

後記:

1. 手機沒有照相功能 也忘了帶相機 拍兩張當時的筆記與心得 跟讀者們分享

2. 玩過Fish Banks兩個月之後再回想 除了覺得這個遊戲在呈現人類的貪婪上面效果頗佳之外 其實我會想到一些屬於生活環節的因素 (因為我是不管工作再忙 仍每天煮晚餐的媽媽)

期間 因為環境行為學這門課 王老師邀請以漁業為論文題目的牧鄉學姐 分享了更多研究漁業相關的主題和知識

我覺得 好像很難要求人們完全不吃魚 然而 可以教導人們的是 減少吃魚的次數 吃哪些種類的魚 對於海洋資源的影響較小

另外 我覺得 比較容易造成浪費的 往往是辦桌 以及吃到飽
一個是太多吃不完倒掉
一個是沒有端上餐桌的部份(比如說 魚身體的某些部分 還有人不吃的下雜魚)

每個家庭在家裡的餐桌上用餐 反而對於環境的衝擊較小 因為一家人頂多一餐吃一條魚 所以 飲食文化的轉變 也是海洋資源枯竭的源頭因素之一