我該不該為現在的教育盡一點心？
身為一名教育工作者，任誰都會說我的答案理所當然應該是『要啊！』──我有我的苦衷，想來實在令人感慨。
前幾個月接了某幼稚園附設的安親班英語教學工作，事實上他們已經算我教過的安親班很乖的了，但還是會出現一些問題學生，而問題學生通常來自問題家庭或問題父母，所以你們說，家庭基礎教育重不重要呢？
真的很重要！各位父母千萬不要再發懶、成天找藉口說自己太忙了！
根據微笑老師的教學經驗，問題家長通常有以下幾種特質（可能同時具備數項或全部）：
一、以為自己繳了錢，老師就要負責一切──這樣的家長總是認為他們一個月繳數千元，所以學生有任何問題老師都要解決，不要煩到他們，或是他們抱著繳了錢最大的心態，他們一定都有理，老師都沒理。他們有時會忘了小孩是他們生的，他們最了解小孩的狀況，也最知道自己小孩的優缺點，但就是不願多跟老師溝通或多配合，很少管小孩，然後出了事時又罵老師和學校罵得比誰都大聲。
二、總是說自己很忙，忙到沒時間管小孩的課業──我講句難聽的，看你們有沒有心而已，因為我相信人不管多忙，對自己真正關心和在乎的事物不會少關注一些，不管時間的多少。這不是數個小時的問題，有時你只要花十分鐘跟小孩談談，很快能發現問題所在，但他們似乎連十分鐘都找不出來。
三、較偏心疼另一個孩子──這類父母的私心很重，有時會完全放棄這個孩子而疼另一個（通常會疼較聰明、反應快或是課業表現較好的那一位），殊不知有時多花些耐心去找出每個小孩的優點，會發現這個孩子可能有某些驚人天份。我舉個例子，在我班上有一個很皮、不寫英文作業、上課老愛打瞌睡的小朋友，園長跟我透露這個孩子已經被父母放棄了，他父母很疼乖巧聰明的妹妹。結果沒想到這個孩子才二年級，竟是個超級昆蟲學家，他在學校時每節下課都去後山找昆蟲，你隨便指兩種昆蟲他可以很快地告訴你這兩種有什麼不同、名稱是什麼（很專業的名稱哦！），甚至大家在教室裡吃點心，他會忽然說：『老師妳看！好大的蒼蠅哦！』我轉身看了老半天看不到，他就說：『在第Ｘ個燈的第Ｘ燈管旁邊啊！媽呀好大！』那語氣真是興奮得讓人以為他發現了新大陸。沒想到他的父母爺爺聽了只是跟我淡淡地說了句：『知道那麼多昆蟲又不能當飯吃，沒用啦！』──一個被否定的孩子，要怎麼有足夠的自信去面對將來的人生呢？
四、單親家庭，或父母其中一方長期住在國外或大陸地區──這一類的孩子現在很多，至少我教過的學生就很多，沒有一個班沒有這些學生。這類孩子有兩個極端，不是很乖很早熟很聽話就是很自卑很無法無天很沒有自律心。這樣的孩子生長在一個不完整的家庭，很難感受到兩份溫暖，而帶他們的這一方通常也要上班，只好下課後把孩子往安親班丟，回家時又因為父兼母職或母兼父職而身心俱疲，以致雖有心也無法好好輔導孩子功課。有的家長因為期望高，對孩子的要求和打罵就特別嚴厲（也許有心理因素在內），弄得學校有時也不太敢把孩子的造反或不寫功課等問題跟他們說，怕孩子會被處罰得太重，造成反效果。通常這類孩子我會安排功課品性好又負責任的學生擔任他的小老師，以便在我沒有教他們課的時候也能讓他們受到輔導。
五、父母都在，但不知道在幹麼──這是我很想大聲討伐的父母。說到父母兩個字，表示一個家庭的負責人，身為父身為母，生了孩子養了孩子就要教育孩子，而不是什麼都不顧，丟到學校，自己孩子在幹麼全都不知道！我班上有個很欠打的學生，我每次都要花九牛二虎之力去克制我自己想從他頭上打下去的衝動。他每天渾渾噩噩，玩也很正常，也超愛講話，但作業永遠忘了寫，不然就是課本沒帶，不然就是問老半天不會回答，問他有沒有讀他說沒有，為什麼他也不說，只是好像自己是受害者一樣的表情站在妳面前。總之，沒有一次上課他是沒有出狀況的。罰他不可以下課，但下課時間一到他就會來跟老師說要去上大號，這一上就是要到上課才回來。我派了小組長教他，小組長跟我告狀說他都不寫作業，要教他時他一定會去上大號──很欠打吧？更欠打的還在後頭──我是指他的父母。打給他媽媽他媽媽永遠是很不耐煩的口氣說：『又有什麼事啊？』然後當你盡量簡明扼要地跟她講後，她會說：『好啦！』然後立刻掛掉。好吧！打給爸爸，爸爸永遠都是電話那頭沒聲音，喂了老半天，才會慢吞吞地說個『嗯』字，然後講了小孩問題，講很久後，那頭會過約三十秒，說：『哦……好。』又停十秒：『我知道了。』──但是他們兩人任一方永遠沒有人會出面或私下處理小孩的事。有一回這個小孩的妹妹（在我們幼稚園中班）在早上十點半左右才睡眼惺忪被爺爺帶進來，爺爺氣得大聲用台語說：『真受不了這兩個父母！明明我就住樓下，小孩還在睡也不過來叫我看一下，自顧自去上班，什麼都沒交代。要不是我今天有東西要拿上去我還不知道小孩根本還在睡，要是她醒來，四五歲的小孩豈不是活活餓死？』──真是教人啞口無言。我們能對他們抱什麼期望呢？他們的孩子已經整個人的學習態度不正確了，觀念已有偏差，偏偏父母又是如此，我們就算是神仙學府也救不了他。
六、父母都不想扮黑臉，只叫老師扮──我有一個學生，很聰明但很怪的學生，他的怪包括即使寒流來也還是堅持只穿Ｔ恤，還有我才第一次上課他就說『老師妳叫我們發標準音是不是只因為自己想出名？說一聲不就好了！』（才二年級），還有他在學校會上課上一半跟老師說：『老師我下午不想上課，我要回家。』有一回我在跟小朋友講就算英文不會也要用功，學得慢沒關係，但是要有心，不然爸爸媽媽們辛苦賺的錢都浪費掉了。結果他回了句：『老師妳在浪費我的時間。』──我氣他的沒禮貌，後來跟安親班老師溝通，她後來跟我說那孩子回家跟他媽媽提這件事，他媽媽聽了只是半開玩笑地跟他講了句：『你又在搞笑了喔？』──這樣的家長我們能期望他們把孩子教得多好呢？
家庭教育跟學校教育應該是一起實行的，家長和校方要有良好的溝通，也要彼此有正確的觀念。台灣現在不實行體罰，跟美國一樣，但美國家長有教育孩子的概念我們沒有。他們學校隨時會電話聯絡跟家長溝通，也會傳喚家長到校，處罰孩子可能會留校查看或是禁足在家，父母都會盡全力配合。但在台灣，我們只學到人家皮毛，父母的根本觀念沒有建立好，只說不能體罰云云，卻沒有想到自己的家庭教育也沒有做好，一昧地寵孩子，寵出多少個獃霸王來。現在的教材亂七八糟，百家爭鳴，孩子們被當做教改白老鼠，弄得人心惶惶，也搞得孩子們知識不足、品德更糟，每次教完書都像打完一場仗。我這個教育工作者，要盡多少的心才能稍微改善這種狀況呢？
我們不都該憂心台灣孩子的未來嗎？
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