附上台中縣教育局的研習計畫及Pinocchio兩節課的講綱
至於講綱以外的補充資料與動態活動，由於內容繁雜，此略
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台中縣九年一貫綜合活動學習領域教師進修研習實施計畫
一、依據：依台中縣九年一貫課程教學輔導團九十二學年度輔導工作計畫辦理。
二、目的：透過本研習活動，期望提昇本縣綜合活動教師在領域課程、專業素養、教學技巧等方面的能力，並加強對於綜合活動新興議題的涉獵，以充實本縣教師於學習內容的掌握度，裨益於領域教師進行協同教學、與提昇綜合活動的教學品質。
三、辦理單位：
（一） 指導單位：教育部
（二） 主辦單位：台中縣政府
（三） 承辦單位：台中縣立后綜高級中學
（四） 協辦單位：台中縣九年一貫課程與教學輔導團
四、研習時間：九十三年七月二十一日（星期三），與七月二十二日（星期四）上午九點至下午四點。
五、研習地點：台中縣立后綜高級中學
六、研習對象及人數：台中縣綜合活動領域教師，預計50人。
七、實施方式
日期 第一天
時間 課程內容 主持人或主講人 備註
08:30-08:50 報到、領取資料 后綜高中
08:50-09:00 始業式 王校長建斌
09:00-10:20 認識繪本 劉清彥老師
10:20-10:40 吸口水、透個氣 后綜高中
10:40-12:00 繪本的運用 劉清彥老師
12:00-13:10 用好餐、打小盹 后綜高中
13:10-14:30 繪本與課程設計（一） 李靜秋老師
14:30-14:40 吸口水、透個氣 后綜高中
14:40-16:00 繪本與課程設計（二） 李靜秋老師
日期 第二天
時間 課程內容 主持人或主講人 備註
08:40-09:00 報 到 后綜高中
09:00-10:20 生命教育體驗活動（一） 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
10:20-10:40 吸口水、透個氣 后綜高中
10:40-12:00 生命教育體驗活動（二） 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
12:00-13:10 用好餐、打小盹 后綜高中
13:10-14:30 生命教育體驗活動（三） 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
14:30-14:40 吸口水、透個氣 后綜高中
14:40-16:00 生命教育體驗活動（四） 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
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李靜秋
2004.7.21.
壹、繪本閱讀活動初探
閱讀與說故事的差異
◎說故事示範V.S.閱讀示範
例：聽那鯨魚在唱歌
◎閱讀藏鏡人－－後設認知
例：閱讀遊戲──三隻小豬四重奏
– 直覺性閱讀：《三隻小豬》
– 批判性閱讀：《三隻小豬的真實故事》
– 創造性閱讀：《三隻小狼和大壞豬》
– 後設性閱讀：《豬頭三兄弟》
對繪本的先備知識與敏感度
◎體察深入淺出之理
◎多元觀點培養好「胃口」
◎有感動才會有行動
題材的多元
◎繪本的題材涵蓋童話、語文、數、概念、科學到環境關懷、親子關係、情緒抒發、生命教育等，學生藉此增進多樣化的知識與多元的情感經驗。多元化的題材並需兼顧多元文化的觀點，因此，選擇圖畫書也需要檢視偏見元素，如：種族、性別、宗教、年齡、障礙者…
文體的多元
◎從兒歌、童謠、詩、故事、傳記、散文、知識性圖書，不同的文體呈現，使學生沈浸在千變萬化的語文風貌中，感受文字的不同面向。
插畫的多元
◎有蠟筆、剪貼、紙雕、素描、版畫、油畫、漫畫…甚至多元媒材。圖畫是童書的另一個語言，讓更能學童意會故事情節，並培養美感能力。此外，插畫家之獨特個人風格、藝術型、超現實主義派、童畫型、民族風型、照片方式呈現…均值得欣賞與研究。
形式的多元
◎書，可以是能操作的立體書、玩具書、塑膠書、布書；閱讀也可以是聽故事、看戲、甚至觀察人的表情行為，生活俯拾皆有閱讀的機會，可讀的內容。並且有些優質繪本有VCD的版本可供欣賞。
選書新撇步－－得獎書籍
◎國內童書的獎項：
中國時報開卷、好書大家讀、小太陽獎、聯合報讀書人最佳童書、新聞局中小學生優良課外讀物、信誼文學獎、國語日報牧笛獎、金鼎獎…
◎國外童書的獎項：
波隆那兒童書展最佳選書、英國格林威大獎、美國凱迪克大獎、德國繪本大獎、國際安徒生繪本大獎、布拉迪斯國際插畫雙年展大獎、紐伯瑞獎…
閱讀氛圍的經營
先決定想要閱讀的是一本書或多本書，然後思考可以和學生嘗試的形式
◎First of all：建立書本知覺與作者知覺
◎Powerpoint應用思考
◎學習單應用思考
◎讀書會的經營
◎你的想法呢？
讀書會可嘗試的形式
◎烹飪讀書會（煮湯、做菜、烤餅乾、做果汁…）
◎主題讀書會（情緒、親情、友情、旅行、藝術、科學、生物、文化、生死學、古典文學…）
◎語言遊戲讀書會（以培養語文能力為主）
◎創作讀書會（創作偶、圖畫書…）
◎漫畫讀書會（豕與自以為是的豬、家栽之人、阿保美代或奈知未佐子或蔡志忠或手塚治虫的作品…）
◎戲劇讀書會（以圖畫書創作戲劇）
◎純讀書會（以腦力激盪方式研究插圖、作者及內容）
值得研究的作者
◎國內：幾米、劉克襄、王家祥、劉清彥…
◎國外：謝爾希爾弗斯坦、湯米狄波拉、蒂皮德格雷、亨利梭羅、安野光雅、瑪丹娜、潔米李寇蒂斯、珍古德、莎拉方納莉、約克米勒、大塚敦子…
閱讀活動設計的原則
◎開放式場地
設計與要討論的書籍相關的暖身活動
做腦力激盪遊戲
對作者與內容做深入討論
設計互動的討論或活動
設計與要討論的書籍相關的延伸活動
動靜搭配合宜
Most important of all：
尊重小讀者的意見
結語：從「我」做起…
挑選自己喜愛的閱讀材料
善用自我的專長特質
不斷自我充實
建立自信
貳、繪本融入綜合活動課程設計
從閱讀談起：從《Fish is Fish》看「作者已死」
天羅地網話課程
◎課程網組織方式：
以主題建構《我的地圖書》
以文學建構《三隻小豬》
以綜合活動四大主題軸建構《花婆婆》
◎多元智慧、主題網、概念圖與腦力激盪
◎Play：
腦力激盪遊戲《我的野生動物朋友》
善用綜合活動的優勢
◎易於進行協同教學
◎具有全人教育之精神
◎從自己的優勢能力出發
繪本綜合活動延伸舉隅
◎活動方式提示：
討論、翻譯、辯論、烹飪、縫紉、種植、參觀、記錄、訪問、戲劇、創作（繪圖、各式媒材創作、繪本創作…）、網站建構、出版、學生帶領課程、進行專題研究、擔任義工、參與社區營造…
主題繪本
Let’s Play
◎自我的價值：你很特別
◎看誰在說話：Voices in the Park（當乃平遇上乃萍）
◎關懷與分享：拼被人送的禮
◎真實與謊言：三隻小豬的真實故事
◎權利與義務：喀啦、喀啦、哞，會打字的牛
◎我要的生活：橘色奇蹟
◎生時麗如夏花：花婆婆
◎死時美如秋葉：再見愛瑪奶奶、獨自去旅行…
◎小小的幸福：一個不能沒有禮物的日子
◎戰爭與和平：愛花的牛、大衛之星、請不要忘記那些孩子、凱琪的包裹…
◎多元文化饗宴：旅之繪本、鴿子的羅馬、母親她束腰...
◎兩性教育：美術課、威廉的洋娃娃、翻譯自巴貝柯爾（Babette Cole）的作品…
◎家庭議題：好事成雙、媽媽的紅沙發、媽咪萬歲、我出生的那一天…
◎大愛系列：不要地雷只要花、剛達爾溫柔的光...
◎節慶活動：Christmas、雪人、神奇馬戲團…
◎無字書的妙用：發現小錫兵、挖土機年年作響、Window、Why、Zoom…
◎經典套書：格林四大探險家系列、台灣麥克大師名作繪本、遠流我會愛系列…
課程統整為主、繪本為輔、工具書添翼
◎報紙、雜誌、戲劇、食譜、圖鑑、科普書、美工書、工藝書、攝影集、圖鑑、摺頁、視聽材料（幻燈片、錄音帶、VCD、音樂欣賞…）、網路、地圖、剪貼本…
尋幽訪勝
◎台東大學兒童文學研究所
http://www.nttu.edu.tw/ice/資訊寶庫/data.htm
有國內外兒童文學相關網站及討論區之連結
◎童書榨汁機
http://books.wownet.net/
◎拼被人送的禮
http://www.quiltmakersgift.com/
……
活水課程
課程活水
