envy的深情海洋 一直想寫些什麼，想留下什麼，卻又癡纏在生活的無力感中。 驚覺！ 如果停卻，我會緩緩遲遲，不復記憶......

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        上回說到恆心的作文，因為沒有改完，痛苦仍然延續。

 

        學生例子非常復古，用的是愛迪生和國父，如此就囊括古今中外的典範人物了。小學就寫過的作文、用過的例子，高三再寫一次，差別到底在哪裡呢？我一邊改一邊思索這個問題。後來發現差別在於高三時國父革命的次數約八到十三次不等，而愛迪生試驗失敗的燈絲材料則有數種、數百種到一千多種之間極寬的差距。小學生對於偉人的數據極精準，他們不犯這種錯的。

 

        唉！我又嘲諷他們了，這樣下去他們對國文老師的刻板印象應該會繼續保持尖酸刻薄，然後在幾年後很快的忘記，再不可能出現「我曾在高中時遇到一位影響人生甚為巨大的精神導師」。只記得我挑剔他們國父革命是第十一次成功又或者是愛迪生經歷一千多種的錯誤，最後終於找到適合的燈絲材料……

 

        who care？so what？

 

        我的確不認為記得很多歷史事件偉人事蹟有多了不起，但是不流暢的文字寫著錯誤卻不自知的例子，常讓我批改的手一軟，無以為繼的感到作文一事的荒謬。