[面對讀書]
我自問不是一個聰明的人。不竟，我是舊何福堂書院的產物，加上少不更事，「懶慣左」，与很多人相比，我讀書一點也不勤力，只是對讀書有些少興趣，才會自發去讀。頗有興趣的除了是讀書之外，還有打機、睇戲、寫野、填詞、睇書、諗野、反思、睇詞。
打機‧主要是Infantry（Sony Online Entertainment）。
睇戲‧中西片，言情、無聊、動作、童話、懸疑。
寫野‧感覺。
填詞‧改編、原創。
睇書‧散文、言情。
諗野‧特別鍾情于觀察人的行為，分析人怎面對潮流，習思廣益。
反思‧間中反省自己的幼稚。
睇詞‧分析歌詞的用字、意思，与其他業餘討論。
若讀書對我來說不是興趣，而是100%為了考試、A-Level，或許我會非常勤力。
問題是，讀書對我來說是六成興趣，四成考試。我可以很有衝勁，一日讀七小時，但一個月都未必有一次，加上這要視乎心情，這就是「讀書是興趣」的缺點。
要求自己不能死讀死背，用自己的方法讀也是我所執著的，但因為懶，有時可能敷衍了事。
[面對分數]
坦白說，誰不想有高分？但我不會刻意去為一個高Grade而狂溫。高分自然開心，一邊為自己的六分努力、四分幸運而高興；一邊為自己的四分幸運而擔心。我讀書的動力不是分數，尤其是那些「有晒範圍的小測驗」，肯去溫就合格，与外間的A-level有天淵之別。
A-level談的是勤力、有效讀書方法、溫習時良好的時間運用與好運。小測驗談的主要只是勤力。
對于小測驗的分數，我不太重視，但不表示我不著緊。我著緊的是測驗本身，而不是分數。
但是否每個測驗也都著緊？「若果我唔係懶，或者我會。」
低分又怎樣？高分又怎樣？同學似乎都以為，在學校里有高分就代表在A-level有高Grade。
亦有人說，若在學校里也沒有高分，在A-level哪里有高Grade。
我也不想再解釋為何我會將校內成績與A-level分開了。
[面對虛榮]
沒有人會不愛虛榮感。若有人說他一生人也不曾喜歡過虛榮，他就是在說慌。但社會上，的確有人真的不愛虛榮，那他們也在說慌嗎？不。一個愛虛榮的人，若果看得到過份沉溺于虛榮之中會令自己變成為井底蛙，他就會反省，會改變。為何他會突然看到「過份沉溺于虛榮之中」的壞處？這是際遇。什麼是際遇？
有沒有聽過，人經歷過令自己差點喪命的車禍之後，整個人會完全改變？有沒有聽過，一個在監獄中生活了大半生的人，出獄之後，整個人會完全改變？有沒有聽過，一個金毛青年因為雙親離世而整個人完全改變？
人為什麼會在剎那間有三百六十度的大轉變？因為生命裏的一個獨特際遇。
際遇一定要是大意外、大事件？不。某些人經歷過小小的事情，人生觀也會改變。人一直成長，人生觀也會改變，所以人到了某個年紀，就會淡薄名利，看化了很多東西，包括虛榮感。人變老了，又或者是人遇到某些際遇，就會看到一些平常人看不到的東西，包括沉溺于虛榮之中的壞處。
有些人說，不愛虛榮的人比愛虛榮的人「高」很多，其實哪有高低之分？「際遇」不等于「機會」，是不能爭取回來的。遇到某個際遇，人會完全改變，看淡虛榮；遇不到某個際遇，人不會完全改變，依然看重虛榮。
看淡虛榮感不等于對人家的稱讚沒有一點反應，看淡虛榮的人對稱讚仍會有開心的感覺，只是不會被沖昏頭腦，可以很快想起「虛榮不過是虛榮」而己。
單單靠表面的觀察，不一定能分辨一個人是重虛榮還是看淡虛榮。不竟，人的心理複雜非常，一些人會刻意掩飾喜悅；一些人的性格本身就是愛低調，無需刻意掩飾；一些人大情大性，受稱讚便自然的笑了起來。
每個人也愛過虛榮，每個人被稱讚時也會有飄飄然的感覺，只是有些人有某些「際遇」而看淡了虛榮。現在不追求虛榮，不代表從前不追求虛榮。正如現在思想成熟，不代表從前未曾幼稚過。思想成熟的人一定比幼稚的人「高」？學生們真的很喜歡為別人排等級，什麼也要分一分高下才心息。遇到某個際遇，人會成熟；人長大了，人也會慢慢成熟。成熟與幼稚，哪有高低之分？
小孩子的copybook內被老師貼上貼紙，也會很自然的開心，這是自然的反應，人不必因為自己愛虛榮而有罪惡感。虛榮感本身不是壞事，只是人若然太過追求名利，太過追求虛榮，這就有些問題了。
[面對誤會]
我做人有一點化。化，可以是優點，亦可以是缺點。面對人家覺得是新奇、奇怪的東西，我通常不覺得新奇、奇怪。世界之大，無奇不有。我在某些事情上看得化，但不是一切也看得化。
人太化，太麻木，生活無味，無目標，就會步向極端--沮喪、輕生。但人只要有興趣、有生活、有感覺、有人與人之間的關系，就不會有輕生的傾向了。
面對誤會，只要是沒有影響到其他人，對我來說又是無關痛癢的，我也懶得解釋。請恕我不相信清者自清，但既然影響不到其他人，我又不在乎，那為何要解釋？越描越黑呀。面對大誤會，我當然會解釋吧。
[面對朋友]
我怎樣define朋友？可以交心的人是朋友，可以吹水的是另一類朋友，可以傾訴的又是另一類朋友，志同道合的又是另一類朋友，不打不相識的又是另一類朋友。交心的朋友与吹水的朋友有親疏之分，但沒有等級之分。想吹水時可以找吹水的朋友吹水；想找人安慰時可以找可以傾訴的朋友；想找人互相頂撞一下時可以找不打不相識的朋友。當然，還有一類朋友叫知己，集交心、吹水、傾訴、志同道合与不打不相識于一身。
我很強調網友（ICQ Friend）与朋友的分別，縱然ICQ list內有300多個人
，素未謀面的網友，不論有多「交心」，我也不會說這些網友是朋友。
（其中約100個素未謀面；約40個同學；約20個只會相約打機的朋友；約30個与音樂創作有關的朋友；約10多個文字愛好者朋友；20個外國人；約30個朋友的朋友；約30個親朋密友；約10個我專敬的人；約10個遠走異鄉、我專敬的人）
[面對同學]
同學可以成為朋友，只是我肯不肯發展朋友關系。
零三年十月，在朋友介紹之下結識了一些A-level過來人、大學過來人。
有的fail完又fail，最終成功；有的fail完又fail，最終失敗，這些過來人對我多少有點啟發。
在中學學習的日子不多，距A-level的日子不遠，自己与外間的程度相差太遠，我既然不肯放棄打機、睇戲、寫野、填詞、睇書、諗野、反思、睇詞，那我總要放棄另一些。
我不會說我放棄了學校內的人際關系，只是不主動發展朋友關系而已。這個做法，顯然是畸型的。對，是畸型的。曾經有幾位朋友罵過我絕情，對，是絕情。
我有一個辯護藉口，「非常時期用非常手段」。或許，若我從沒有見過那幾位過來人，我就不會知道我們何福堂學生到底在什麼位置（考慮因素不只是成績、還有心態、氣氛、能力、方法），我亦會輕鬆很多。
發展關系有何困難？維持關系卻是學問，需要時間。
[面對何福堂]
近排，妄言若果新校長可以早來幾年會有多好。
對我而言，老師是老師，學生是學生。
老師學生本來有別，教与被教，關系不同于父子；父子關系是教与被教和愛与被愛。
自己對自己的要求，是對老師的最基本尊重。
同學當然明白凡事服從老師不會錯，但不竟是舊何福堂書院中等班級的產物，那些原始反叛性總不能時時抑制。一朝一夕能改變一切嗎？
[面對自己的位置]
學校內，我每聽一次「你掂硬！」就越擔心。太多假象了，過份吹奉，若我是個只活在何福堂的預科生，與外界完全沒有交流，我真的會以為我真是「掂硬」
填詞，只是我的興趣，我對自己填的詞有要求，但這不代表我的詞是好的。
對很多有音樂感的人而言，要做到「岩音」是很simple的，但填詞不只是岩唔岩音。
對很多人而言，懂得填詞本身已經是很厲害，但對我自己而言，能夠填到得心應手才是厲害。
我自問是個愛觀察的人，有多少人認為我是「以為自己好厲害」、有多少人認為我是「以為自己好「高」」，我就算不是一清二楚，也會略知一二。我有沒有嘗試過告訴別人我其實只是普通預科生一個？不下數十次。
問題只發生于學校，与我自己當然有大關系，但奈何我做人有點化，不想再去解釋。
當然會有人以為我極為陶醉于這種環境，我只能說，若我是個只活在何福堂的預科生，與外界完全沒有交流，我的確會幼稚到自我陶醉。
沒有人比我自己更清楚我自己的位置。
「自己響邊度，自己可以去邊度，得你自己知到。」
寫于与Ken，Joe的飯局之后
2004/10/12
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