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年2012年起公教人員開始要繳所得稅，政府單位亦承諾老師們課稅後工作將減少，但薪水維持不變，推出了中小學老師「課稅減課」政策。在這個政策下，以國小為例，每一位老師們每週統一都減少兩節課，如果有兼任導師者，因為責任與工作繁重，再享有減少兩節課的優惠。

當前地方欠缺財源，教育部補助代課老師鐘點費偏低，小學老師每節兩百六十元、國中每節三百六十元﹔一位「鐘點教師」一週最多只能上廿二節課左右，換算一個月賺不到兩萬三千元(國小)，如果再扣除所應繳交之勞保`健保`交通`餐食等費用其實際所領之薪資所剩不多。

鄉下的學校聘不到「鐘點教師」，城市裡的大學校也難以聘足到「鐘點教師」教師任課，因為一節課鐘點費太低，不僅讓「鐘點教師」淪為打工族，致使學生享受教育權，更大受影響。

政府教育部門其政策如果一直食古不化，一些教育政策如不積極改變，背負著重重包袱，試問:我們政府教育相關部門之優勢專家與高官們，每一年您們都在喊教育改革---，每一年各式各樣考試之報名費用，不斷再漲價，學生註冊費用`大學學分費用及學校學雜費用沒每年都在喊漲。請您們告訴全國人民，中華民國憲法那一條文規定【漲聲響起】之法規。

再者，不完全開放教育學分研習，這一群教育者如何修得教師資格，試問:當局政府教育部門官員們，那些代課(鐘點)老師願意過著如此生活嗎?有教師資格的教師們，有的未必有學校可任職，更不用說是代課(鐘點)老師們。有關於國中小學鐘點教師沒教師證問題，教育相關部門應立即研議方案，以保障學子受教的權益與及鐘點教師生存空間之合法性。

一般教師甄試，永遠在筆試階段就被刷下來的考生不計其數。這些參與教師甄試之考生，教學上各有其專業之教學領域，甚至有任職補教單位多年赫赫有名之老師參與甄試。

制度面之因素與名額之限制，獲得教師甄試考試與通過資格分發之教師名額不多，然而有些甄試同通過之錄取老師，會因為學校環境品質與地區，與其個人思維有所落差，而不願前往錄取學校報到任職者，大有人在。

鐘點兼課老師為了三餐而努力，每一學期將近結束時，其內心開始憂心忡忡，擔憂下一個工作單位會是在何處? 這一群人被稱為流浪(鐘點)教師，筆者認為他們教學本質學能與教學經驗，不見得會輸給部份有教師證之正職教師，有些鐘點教師本身歷經了補教系統的洗禮與社會歷練，其人生歲月經驗與所聞所見，相信足夠勝任教學重責大任，並且給予學子不同之教育【活】知識。

我曾經接觸與拜訪流浪(鐘點)教師們，發覺到他們教育【理念與思維】與及專業教學【方式與態度】，反而不輸正規軍(正職教師)。他們不斷充實自己學識領域，並且要求自我生活機能動力，令我嘆為觀止，無比敬佩與讚許。同時，體悟發覺到「鐘點教師」們，在經營班級和生活管教上的專業度與用心度，也已經達到一定水平。

政府部門應該加以深思熟慮，參酌甌美國家教育方式。同時，不能忘本必須結合固有傳統思想，秉持孔孟聖賢之教育思維來教育下一代- - -聘請社會上各行各業專家菁英份子來教導，分享經驗，也就是說將產官學術合一，徹底啟動與執行，以達雙贏之格局才是上上之策。

不要為[利字]而教，應該要[立志]而教，要有無為無私熱誠之心!
不要有[私欲]之心，應該以[無為]之心，來教育每一位莘莘學子!
以菩薩心教化眾生，菩薩心、清淨心 ! 菩薩心、清涼地 !
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