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現代孩子們都很會用3C，但這不代表他們就有好的數位閱讀力，提升數位閱讀素養，是全球正關心的教育課題外賣盒批發。

 

二○一六年專題「閱讀素養新面貌」指出，八歲以下孩童使用智慧型行動裝置玩遊戲、看影片、操作各種App的比例已高達七成以上；「孩子們個個是數位公民，但這並不代表他們就具備數位素養。」美國校園圖書館員協會主席奧黛莉‧喬區（Audrey Church）指出招牌設計。

 

數位潮流勢不可擋，疫情下更突顯數位學習的重要，但如何提升數位閱讀素養？針對國小四年級學生的國際閱讀素養調查（PIRLS ）從二○一六年起，首度加進 ePIRLS（數位閱讀素養）評量，主要測驗學生在看見關鍵字搜尋時，能否點選最相關的議題網站，找到最符合問題的資訊。

 

台灣學生數位閱讀素養不足

當時PIRLS台灣計畫主持人、已故教授柯華葳曾舉例，ePIRLS評量設計了不少跨領域、學科的專題，像是：地球到火星要飛行多久？怎麼去？火星上的「好奇號」怎麼在坑坑疤疤的表面行動？網路介面上有「好奇號」的照片，點按旁邊還會有它移動的影片月餅盒。