童話與性別角色－－性別角色的發展＠白佘傳

2005-12-24 19:02:30| 人氣569| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

童話與性別角色－－性別角色的發展

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　　根據<性別發展>（Gender Development -- Susan Gloombok and Robyn Fivush）一書，兒童兩歲便學會標籤自己或別人為男性和女性。接著，他們會學習「相應的」行為。到了三至六歲，他們已經有很深的性別刻板印象(gender stereotype)，並對此深信不疑。

　　性別發展的理論可分為：

生物社會理論
　　生物社會論者認為男女兩性在生物上存有性染色體(男性為XY，女性為XX)、荷爾蒙、生殖腺、內部生殖系統及外部生殖器等五方面的差異，而當兒童認識到自己的身體類型時，便開始學習男女「應有」的行為，達到性別認同。

精神分析理論
　　佛洛依德(Freud)把嬰兒出生至成年心理發展分為五個階段，其中第三階段，約三至四歲，為性徵期，兒童產生戀父戀母情結，最後認同跟自己同性別的父母親，並開始仿傚父母親的行為，因而形成了男／女性化的人格。

社會學習理論
　　兒童透過觀察模仿來學習，加上成人總以獎賞和懲罰來兒童的行為作出約制，使他們達成性別角色的學習。例如：「這樣才是好男／女孩，才值得人讚！」；「作為男／女孩子，不應該這樣做！」

認知發展理論
　　兒童的性別角色發展與他們的認知發展程度有關，因此兒童是先有性別認同，然後學習「適合」性別的行為模式，從而獲得性別角色。

性別基模理論
　　兒童主動的尋找有關性別差異的訊息，而形成內外團體的基模，亦即學到了哪些是女性的，哪些是男性的行為，而後形成自我性別基模，針對自己性別去尋找學習更適合自己性別的訊息。

　　先天是改變不了的因素，而後天的因素都有著一共通點，就是兒童從社會上不同途徑，如家庭、學校，透過模仿來學習。由學前教育開始，成人都會跟小孩一起讀故事書，讀故事書有助他們學習讀與寫，亦可從而灌輸他們道德對錯等觀念。故事書就成了兒童得到資料的來源，包括了性別的知識。童話就是每個小孩主要會接觸到的故事，尤其童話故事大多是美麗動人的，它塑造出的男女主角，都成為小孩學習的對象。

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台長：早安

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白佘傳 有感 隨筆 我是我 ~夢就是每個人自身的神話~ ~而神話~ 則是人類集體創造出來的夢~ 47愛的鼓勵 0訂閱站台

童話與性別角色－－性別角色的發展

白佘傳有感　隨筆我是我 ~夢就是每個人自身的神話~ ~而神話~ 則是人類集體創造出來的夢~
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