再過幾天，10月1日，創作坊孩子寫給現代爸爸媽媽的信，將由皓偉這個很有主見的孩子，寫了篇我很喜歡的〈支持，信任，珍惜……〉。
這孩子寫作，不拘泥於經營精緻的文采，但是深思熟慮、言之有物，除了自己的感受之外，也很盡職地採訪爸爸媽媽，交錯整理，提出省思。收到他的信，很喜歡這一段：
「我們家的教育方式看來很隨興，爸爸喜歡用暗示的方式矯正我們的行為、而媽媽就是要堅持在你旁邊看到成果，強調「馬上就做！」但整體來說，在比較成年之前，父母就是希望能培養出獨立負責任的能力和態度。我認為我們很遵守爸媽的話的原因是，他們很樂於分享過去的奮鬥歷程，加上媽媽很可愛，一切都滿順利的。」
1. 媽媽的心意
皓偉媽媽留在創作坊最美麗的故事是，孩子念了私立的「六和國中」，兩周只能來上一堂課。不像一般家長汲汲營營於算堂數和扣款，她只是客氣地要求，是不是可以隔周送孩子一本書，因為：「這孩子最喜歡老師，老師特別為他選的書，他看得更認真！千萬不要讓他知道，是我拜託老師的。」
和皓偉比一般孩子更親近的情緣，就是從這段時間開始。上課前二十分鐘，他比其他學生先進教室做閱讀報告，即使段考迫近，他也永遠在認真準備中，表現出讓人驚喜的見識。
有一個停電的夜晚，我們在Lobby小圓桌對話時，媽媽來接他。我第一次看到這個優雅體貼的孩子不耐煩地對媽媽說：「你怎麼這麼早來？」
因為這個「印象反差」，我們花了一堂課談「愛要及時」，所有對母親的美好懷念和無限愧疚，到了我們不在他身邊時，一切都來不及了。從此，皓偉每到創作坊都會和我分享，這陣子他用甚麼笑話逗媽媽笑，我跟著皓偉媽媽，重新再享受著「同一等級」的笑親歡愉，甚至在母親節時，皓偉媽媽也提了蛋糕來和我共享這個充滿活力奇趣的孩子。
國中畢業那個夏天，他領著團隊發表了篇〈少年小說作家柯尼斯柏格綜論〉，被收錄在東方出版社的官方網頁上。後來，我才發現，他對學生時期的寒暑假，有一種「有限倒數」的戀戀不捨，總是認真為自己的假期做規劃。
高中畢業後，我告訴他：「國中時的那些課外閱讀書，其實是媽媽的深情。」
這時，這孩子根本不需要提醒，已經深深感受到母親的無限美好，並且進一步成為母親的支持者，在媽媽有煩惱需要他的時候，總是盡快趕到她身邊。
大三實習時，在皓偉即將領到人生中第一筆實習費之前，我們在他收藏記憶的「老師傅牛肉麵」晚餐，這是他開車後第一次停中原國小停車場、第一次請客，在皓偉媽媽之前，搶佔這麼多第一次，有點不好意思，但又免不了小小竊喜呢！
2. 老師的禮物
國三最後衝刺時，皓偉離開創作坊了。他在學校作文考試裡，寫了篇〈我最難忘的一個人〉，照例來個「拍謝」一翻，從來不會「宣揚」。
還是皓偉媽媽最溫暖了，特意回創作坊，和我分享這篇「一看就讓人很開心」的作文。教師節，翻讀這種作文，就是一個老師所能想像的「最美麗的禮物」了。
〈我最難忘的一個人〉☆六和國中三年級☆黃皓偉
翻開作文稿紙，寫下了今天的題目「我最難忘的一個人」，格子與格子間透露出的不是靈感，而是一層層的思念。
記得剛上國中的我，對作文非常不感興趣，直到遇上了我的作文老師，我發現作文不是這麼乏味、枯燥，而是種樂趣，將情感昇華付諸於字裡行間，坦然地面對真實的自己。
走進這間金黃屋子，牆壁上的藏書包圍著我，彷彿走進自己的小天地，感覺多麼自在；柔軟的椅墊，讓人放心又舒適；迎向我們的是位和藹親切的女老師，外表透露出獨特的氣質，使我印象深刻，她的教學，老實說，並不像是在教作文，課程中沒有刻意強調的作文技巧。
有別於一般坊間作文班：一貫的技巧和規定，制式化的教學，彷彿一切僅為了那一次考試，我覺得，她帶領了我們通往另一個情境，上課就像一場演講，字字句句，是要我們用心體會生活，體會每一分感動，最後將心中最完美的瞬間，靠自己的力量付諸文字。
作文，也許豐富的詞藻、華麗的字句，能加分不少，但我覺得最重要的是感動，而那分感動是這位老師給我的。或許我寫的作文並非完美，或許老師並未教我大量的技巧尋求六級分，但她給了我另一種人生的態度。
儘管現在已離開了作文班，但我仍非常感謝她，我永遠的作文老師。
這孩子是不是真的從「乏味」、「枯燥」找到樂趣，並且可以「將情感昇華付諸於字裡行間，坦然地面對真實的自己」？
回顧一下國中時的作文，看看那青澀卻仍然極有見識的樣子吧！
3. 孩子的見識
〈永不放棄〉☆六和國中二年級☆黃皓偉
夏天的午後，聽著潺潺的水聲，望著河川中清澈的河川，看著一群魚兒努力地往上游，用盡牠們全身的力量，只想著他們唯一的目標，永不放棄。
我們每一個人遇到困難時，我們如果輕易放棄，永遠都不知道結果，也許過程辛苦，但在過程中，我們也學到了許多經驗。有人說過：「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。」如果我們不努力，怎麼能嚐到成功的果實呢？
還記得小時候參加的運動會，看著第一名跑過終點線，接著第二名……，大家陸陸續續地跑回來。過了五分鐘後，一個小男孩緩緩地一跛一跛的跑向終點線，儘管腳再怎麼不聽使喚，但心中仍想著終點線，憑著意志力回到終點，也許他沒有贏得比賽的冠軍，但他贏得了掌聲，因為他的信念，以及永不放棄的精神。
一個人的成功，重要的不是多高的成就，而是過程中努力的歷程。船到橋頭自然直，只要想著目標，不論多大的艱辛都能度過，即使並沒有成功，重要的是永不放棄的過程。
〈最後的勝利〉☆六和國中二年級☆黃皓偉
曾經有記者採訪一位比利時的世界球王，記者問：「球王，在今天的比賽中，你得了這麼多分，你最滿意你踢進的哪一顆球？」那一位球王回答說：「下一顆。」
在我們人生的道路上，我們會經歷許許多多的成功與失敗，而有時候當我們沈浸在其中，我們可能會失去了繼續前進的力量。一時的成功或利益，也許帶給我們短暫的喜悅，但我相信短時間的快樂，並不永久。有時候的困境，我們其實不用太在意，古人說：「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。」人生中一定會有失敗的經驗，有些人承受不了問題帶來的傷痛，就放棄了，在人生的道路上，無論我們遇到的是順境還是逆境，我們都應對未來保持希望，繼續努力。
在努力的過程中，我們一定有接受他人的幫助。愛因斯坦在發表他的成果展時，他沒有講自己有多麼辛苦在做研究，而他是對於那些曾幫助他，給他意見的人表達感恩的心。也許有一天我們會成功，我們千萬不能忘記那些一起努力過來的人，因為他們的幫助，讓我們帶來成功。
在這條人生的單行道上，我們不論遇到哪些挫折，我們只能往前進，不能回頭，唯有持續不斷的努力，才能走到單行道的盡頭，迎向最後的勝利。
〈探索巴士〉☆六和國中二年級☆黃皓偉
上了巴士，當司機啟動了引擎，所有乘客都繫上了安全帶，準備展開人生的旅途。一路上，巴士帶我們進入了知識與經驗的王國—這就是我的探索巴士。
當我一出生時，我的探索巴士就已經啟動了，不斷陸陸續續上車的乘客就像是現在我們生活周遭的人。教導我許多知識，解決我心中的疑惑，有時也會和我分享日常生活中的趣事。我的探索巴士就這樣持續地開著，隨著空間和時間的變化，車上的乘客也有所不同。
我們無法預期誰是下一站上車的新同伴，有好有壞。就像我們生活中所遇到的人，各自有各自的優、缺點，古人說：「三人行必有我師焉。」對於值得學習的人，我們應該仿效。生活中，我們也不能一味的排斥對我們毫無益處的人，我們可以接近他們，也許能改變他們。
從這台探索巴士啟動到熄火，一路上我們不可能單單靠自己一個人成長，也曾經接受過別人的幫助，也許我們未來有成功的機會，我們不能忘了那些人，因為是那些人使我們成功的。
〈我的世界這麼大〉☆六和國中三年級☆黃皓偉
我像個獵人，弓和箭是我的生命。我相信我的世界，由我掌握，所以，我必須站在生命的高崗上，拿起弓箭，使勁射向遠方，射得愈遠，世界隨之改變。
隨著一次又一次射向遠方的箭，一次次的探索，一次次的發現，逐漸擴張我的生命版圖。我們在描繪生命版圖時，從小小的願望，到遠遠的目標，一點一滴形成，每分每秒都在為未來準備，而我相信，唯有努力，才能繼續拓寬屬於自己的世界，讓生命的領土成長，一步步靠向自己的目標，在不斷擴展、延伸的過程中，無論是歡喜悲苦，都會確立我們的新視野，我們也隨著自己版圖的擴張，慢慢長大。
在無數的成長考驗中，隨時停下腳步，思考，再慢慢嘗試，讓我們的世界更加延伸。人們常說：「隨著心中怎麼想，我們便成為怎樣的人。」想像是我們最熟悉的伙伴，因為它，創造不同的新事物，我們也從中獲得進步的原動力。
偉大的願望，才能帶來偉大的成就。使勁地將弓射向遠方，我的努力成果逐漸浮顯，一路走過的生命版圖會永遠保留，而且是與眾不同的，這就是我的世界，我看見，我的世界這麼大。
4. 雙向的珍惜
就在9/25，我正在寫這篇文章同時，很難想像，皓偉媽咪也正在為我寫一封長長的信，妝點出這一年教師節的無限繁華。
瑞士心理學家榮格1952年在〈論同時性〉（On Synchronicity）一文中，詳細定義「同時性」是一種從「心靈母體」與「外在世界」，甚或同時從這兩方面跨越進入意識狀態的「有意義的巧合」，用來解釋夢境成真、想到某人某人就出現……這些無法解釋的現象。榮格認為，這些表面上沒有因果關係的事件之間，存在著非因果性、有意義的聯繫。和皓偉媽咪在隔著六、七年不曾相見的這個夜裡，我們共有著這種稀有的「同時性」，我想最大的意義就是我們珍惜著生命所有被珍惜的瞬間，所以才會擁抱著這麼真切而傳奇的「雙向的珍惜」。
9/26，皓偉媽咪這個認真的好老師，自己有課，卻叮嚀皓偉爸爸送一個蛋糕到創作坊來。濃郁的巧克力流淌下來，像滿溢出來的無聲情意。
最美麗的是這張來自肯亞的卡片，銘印著她在出發前和孩子們動人的「生死對話」。
把裝載皓偉成長故事的這個蛋糕，放進冷凍庫，等著下周所有團隊夥伴們聚在一起的時候，一起分享。讓世間所有的珍惜，都能彼此重疊，不斷流動、延續，這就是讓我們一直幸福下去的甜蜜滋味。
願天下所有懷愛的人，永遠快樂！
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