沈寂，也是一種聲音 這是個異想的園地，如果你喜歡，把這裡當作釋放壓力的地方吧～～

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資管系 沈思亭




主角小傑，即將面臨國三升學考試的他，在一次的數學課時，因上課看漫畫書而被處罰，必須在教室外上課，一連串的意外和誤會之下，他的處罰越來越重，從一天增加到了一星期，當他獨自一人在廁所吃午飯的同時，卻意外的被同學的母親發現，並告知母親，他本來以為母親會責罵他，沒想到，母親的反應竟是震驚與對學校的做法不認同，而後，在母親向學校反應，對小孩的處罰失當的過程中，小傑突然對自己的現況有了一些想法，也許，終日的補習、考試，並非是求學的真正目的，讓他開始想為這個社會，以及正在學習的學生做些什麼。

由於學校的負面回應太過於強烈，而且不願意承認責罰過當的失誤，因此，小傑的母親決定要讓社會正視這一切看似正常，卻已完全走樣的教育體制，小傑在當時也確信自己想把一些話傳達給社會，但是，在抗爭的時候，雖然有些人士表態支持，並給予鼓勵，小傑卻完全沒有想到，會面臨到同儕的壓力，更甚至遭受到排擠與孤立，他才頓時接收到一個訊息，一個為何教育會墮落至此，且無法挽救的原因…”教育就是一直讀書與上課”，而大家都已經習慣這樣無形的準則，並且不想改變，使得小傑不由得開始思考，自己是否做了錯誤的選擇，是否對於這樣的現今的社會太過於苛責…

內容節錄

有沒有人想過，有沒有可能監獄禁錮的只是無形的思想？能夠酷刑迫害的也不只是看得見的刑具？小學六年，國中三年，高中三年，如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室，聽不到嘻笑的聲音，應該充滿健康活蹦身軀的操場，看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？

十二年的禁錮會怎樣改變一個人？如果那一對一對無精打釆、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話，監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念，而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神，我們將要去那裡憑弔？
　
閱讀心得

六年前，我被家人放入名為”基測”的籠子裡；三年前，我被自己關進名為”統測”的監牢中；如今，我被社會困在名為”工作”的柵欄間，仰望著無垠的天際，卻遍尋不見，背後曾經存在的翅膀…飛翔。

看著今年已經是國三生的妹妹，再過不久即將面臨基測的她，每天每天，除了第八節、第九節、第十節，竟然還要再上第十一節？！現在的孩子，由於父母親工作的忙碌，還沒上幼稚園，可能就要開始上所謂的安親班，等到大了一點，為了不要讓自己的小孩在起跑點輸給別人；為了不要讓自己的小孩競爭力比別人來得低，父母親說為了小孩好，因此，”理所當然”的將孩子送進了補習班，日復一日，年覆一年，在孩子們面前的，是一頁又一頁、一冊又一冊，讀不完的書本，但是，卻有許多的孩子，窮盡一生都不清楚，也不明白，他們讀了這麼多的”知識”對他們來說，到底有什麼價值與意義。

不知道從什麼時候開始，台灣的價值觀，被置入了---“唯有高學歷，才能有高收入的想法”，真的是這樣嗎？

雖然主管們大都擁有高學歷，但是，每一位薪水最多的老闆也都是嗎？有一個最顯著的例子，連續十一年蟬聯全球首富的比爾蓋茲，捨棄了人人都想進駐的哈佛大學，自行創業，雖然他沒有大學學歷，卻依然擁有自己的一片天，一個人人稱羨資訊王國，事實證明，學歷並不是想擁有財富唯一的路徑，而是找到自己的目標，並且充實自己，一步一步的靠近它，可惜的是，也許是台灣傳統的價值觀，父母親傳統的教育方式，使得台灣的孩子，不懂得積極的去爭取、去選擇，自己真正想要的，更甚者，連自己真正想要的是什麼，都不知道，卻也沒有勇氣邁開步伐，去發掘、去尋找。

台灣總是強調”通才”教育，凡舉國語、英文、數學、自然、歷史、地理，全部都必需”精通”才稱得上是天資聰穎，這就與古時候，必需精通四書五經，才能稱得上是才子，有著異曲同工之妙的八股思想，但是，這個自古沿襲下來的觀念真的適用於所有的人嗎？是否反而會落得”鼯鼠五技而窮”的下場？

如果”通才”的教育，真的是有價值的，那麼，為什麼台灣的競爭力卻總是無法追上與強調”專長”的美國？美國的孩子，有思想、主見，同樣是學習，他們卻快樂、有活力，甚至就業的表現，也比台灣的孩子優秀，這是否代表，對於台灣競爭力的提升，”通才”並不是一個很有效率的方法。

“一枝草一點露”這句台灣諺語的含意是，即使是一枝小草，上天也會給予露水，讓它能有生存的下去的能力，每一個人，都有屬於自己的專長，自己的興趣，在這多元化的時代，許多的父母，都有能力讓自己的小孩，學習許多的第二專長，可是，他們似乎都沒想過，這些第二專長，為什麼不能成為第一專長？！

跳舞、服裝設計、唱歌、繪畫，這些在一般父母的眼裡，都是只有娛樂價值意義，而不能成為營生的工具，如果要這樣說的話，那些達官貴人投注大量的金錢消費名牌、欣賞舞蹈、收集名畫，豈不讓人啼笑皆非？

為什麼非要每個學生都喜歡每一門課，每一個人一定都會有自己的喜好的阿！數不完的考試、作業、報告，為了要讓學生能夠更了解該門課，老師們無不費盡心思，想要以”壓力”來吸引學生對自己這門課的注意力，可是這樣真的會比較好嗎？
明明自己可能對這門課的興趣不大，卻因為”分數”，而必須在該門課耗費浩大的心力與時間，是否會使得學生”反其道而行”，更因此而興趣缺缺，由於過大的”壓力”，讓孩子們反而失去了”享受”這門課的機會，”有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，讓學生們輕鬆的學習，說不定，還能讓學生們在該課堂的表現更佳出色及亮眼。

“聞道有先後，術業有專攻”，每一個職業、學習都值得投資，最重要的是，自己是否有足夠的熱情，在李開復的書中也提到，要做”最成功的自己”，唯有熱衷、投入在自己所喜愛的職業、學習的地方，才會獲得更有價值的收獲。



參考資料
www.crown.com.tw/book/wenyong/b010.htm
www.pts.org.tw/~web01/Dangerous
www.crown.com.tw/mag/mag601/04.htm
misato.dip.jp/20047mix/ogura/A7_3.htm
www.dabaoku.com/sucai/ziran/louzhu/web/001aa.htm