贯 閱讀者心情
「斜斜倚靠著的 一列傭態的書 參差的高度 是種內省的階梯」這一句話的感覺，作者藉由閱讀來獲取知識，從中認識自己，想必是有種種的學說吸引著他，但學說之間的衝突矛盾卻困惑著作者。
「甜意留下來 盛於 最後的杯中 引誘著蜂足 是淡黃色的假的蜜」順著階梯而下，知識如蜜，在眾多的書海裡，我們採詰著智慧之花蜜；我們無限的知識海，有限的時間尋覓，那過程，就如懷疑論者—笛卡兒的懷疑，相信世間仍有一個最後的真理在等待他發覺，只是當我們找到這個真理時，卻也是人為的建構，那麼我們該相信什麼？相信作者是苦思著這個問題。
在「雨水開始浸蝕壁圖 一幅脫釉的陰天 」原本是混沌不明的思緒，痛苦的反思後，雨水如眼淚就是答案。「一具令人索然的空的眠床 是軟軟的灰色偎襯著我 而我便祇是一個陳列的人 是陳列 且在賣與非賣之間」如同架上陳列的書本，哪一本才能找到答案？抉擇是一件令人痛苦的事，但是，我不需痛苦，不論如何，最終我認為的甜蜜也是假的，因為知識也是人建構出來的，所以知識是必要的惡？
「我也是木風為伴的靜物 在黯淡的時日 我是攤開扉頁的書 標題已在昨夜掀過去」是一種追尋未果卻已成明日黃花；那麼要不要繼續呢？還是把答案留予天地之萬物共生息呢？
贯 排演心得
距離最後一次上台表演正巧是十年前。昔日同窗知道我要上台朗誦現代詩時，興奮不已。我想，朗讀何嘗不是一種舞台表演呢？尤其「唱」詩，用短短的文字表現直接的情感，同時還要考慮臨場的氣氛與怯場的成分，所以足足花了六個小時的時間排演，還是擔心準備不夠充分。
在準備的過程裡，朋友說讀詩是一種矯情的事情，如果不矯情，則情緒無法放進去，咬字清楚、大聲朗誦，就已經達到了投入情緒的要素。讀詩或者說唱詩，給我的感覺是舒服而自在的。
在音樂選擇方面，我原本屬意Chopin的Preludes, Op.28 in E Minor No.4 ，不過音樂在尾聲的地方太過強烈，不適合詩的最後一段，所以改選了Erik Satie的Gymnopedies No.2，這首曲目的節奏緩慢但蘊含了豐富的情感，我認為挺適合作者在寫《靜物》時的一種反省情緒，在反省時所受的煎熬無人可以分擔、知曉，唯有逼近臨界時才能把深藏的情緒義無反顧地宣洩而出。
期盼我的朗誦能給予聽眾有這樣的感覺。
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