1.向宇宙下訂單
創作坊《二十四詩品選》課程剛結業，團隊剛精神抖擻進入《論語》寒訓備課討論，訂了一批《做自己的煉金術師：來讀論語吧！》準備共讀。1/7爆出西堤群聚染疫，那時候我們都不知道，疫情像滾雪球，停不了，擋不住，新書寄到了，中壢教室的課程卻因為疫情延燒，決定停課。
好像睡美人的童話咒，「生活停擺」的魔幻世界，重新啟動。也許因為有了經驗，感覺更熟練了，其實還是很難面對；買書的發票另寄，隨發票附贈兩包好可愛的虎姑婆小紅包，袋子上寫著：「日日好日」，真貼心！給屬老虎的虎姑婆們專用，剛剛好；王家珍的卡片也一起抵達，謹賀新年，虎大歪和狗小圓護衛上台一鞠躬，手作信封，極易引起共鳴的紙膠帶，實在太可愛了！
收到郵件，一下子分享了些好心情。好不容易安頓好起伏的情緒，新的耽慮又浮出來，系列十八冊《林文寶兒童文學著作集》 新書發表會，千萬不要受影響啊！急著向宇宙下訂單，宇宙啊宇宙！請讓疫情收斂，阿寶老師閃亮亮的80歲大事，我們都渴望奔赴。
閉戶幽居，那裏也不敢去。訂了100包滴雞精，早晚各加一顆蜂膠，專心「養壯自己」，升級抗疫，好像整個一月只為了這件事，安全抵達新書發表會現場。
這兩年，台灣糾纏在疫期不安裡，四地晦暗。2021年的亮點是裴溥言老師百歲，整整一年我纏縛在「早安.經典」的書寫，在《詩經》和《論語》裡安頓身心；2022年，照東方模式的理解，出生於1943年9月2日的阿寶老師，80慶壽，我已經為暖壽「提早部署」。
遠自兒文所畢業後，就和陳沛慈組成「0902俱樂部」，在《床母娘》三部曲和《崑崙傳說》三部曲，以及接下來的每一部著作，埋進0902的密碼。年初後，認真整理這些年關於阿寶老師的念想，他的故事、兒文所的相關回憶和阿寶老師在論述和創作上對我的引領，一回眸，竟然寫了八萬多字，很希望寫一本《一顆星子，這樣仰望星系》，版權頁就記錄著9月2日，謝謝他，來到人間，在一片荒蕪中，以一人之力闢建出我們現在理解的「兒童文學界」。
這麼多的期盼、這麼多的準備，卻抵不過疫情延燒，糾結在究竟要不要出席呢？輾轉反覆，後來，實在有點不安，怕影響大家的健康，決定請Kiki代為宣讀我對阿寶研究體系的歸納。Kiki建議我先做快篩，我大驚，到醫院快篩，不是更危險？在Kiki的詳實說明下，我告別「山頂洞人」歲月，第一次學會Fora快篩、第一次戴上N95口罩，包裹好外科手套上路。
坐在天成大飯店，五十人的會場，來了七十幾個人，兒文界的夢幻大咖都出現了，可能是我們一生難得的盛會。阿寶老師好開心啊！我忽然這樣深沉地感謝Kiki，說真的，如果這一天我錯過了，很多年很多年以後回想起來，一定會很遺憾。
2.把此時此地當作史料在經營、整理
萬卷樓十年整備，編輯非常用心，《林文寶兒童文學著作集》先出兩輯，接下來將持續出到五輯，可以說，是我們這個世代留給下一個世代的兒童文學經典寶庫。不過，在這群學者中，幸好有中華民國兒童文學學會的支持，Kiki活化了進行流程，為這場盛會，添增了難以計數的美麗。
邀得杜明城老師主持，實在是亮點！從阿寶老師眼中分類，只分成「愛讀書」和「不讀書」兩種變成現場議題和對話的通關密語。江福祐穿梭在現場拍照，還自嘲說，杜老師少說了一種，就是像他那種「皮癢又欠罵」的。老師人前罵他，人後最擔心他的健康，他就每天步行15000步，遇到下雨就在家原地踏步，三個多月，每天達標，努力照顧自己，就是對師長的回報，讓人由衷尊敬，疫情漫天，知道他堅持「老師發表會比上課重要」，自費找代課老師後在現場做影像紀錄，此時相遇，心裡特別暖，都是阿寶的鐵粉。
學會理事長許建崑把這18本書形容成18般武功秘笈，厚厚的書法原稿，字體漂亮得不得了；陳正治老師的四書分享，屬於阿寶的「買書」、「看書」、「寫書」、「編書」，現場所有的人幾乎都可以再加上「贈書」，他是堪比「五柳」的「五書先生」；現任兒文所所長王友輝遠從台東趕來，盛情可感；邱各容和阿寶亦師亦友，一路同行；小魯負責人沙永玲，回想起那段論述出版熱絡、人人都在讀論文集的往昔，一起在論述裡開新局，像所有的革命，都藏著讓人眷戀的熱血。
能夠擔任唯一的學生代表，我既驚且喜。還是有這麼多的孩子有這麼多想望，杜老師體貼地讓每一個人自由分享。夏婉雲分享了和老師一起赴中交流，停駐在每一站、每一個書店，他腦子裡想像的都是學生的論文議題相關專書，努力為大家帶書回來，延續這種「送書」傳統，婉雲也送了我一本《頑石也點頭----別樣花蓮》；一向稍覺自己「憨慢」的施養慧，想清楚時會已經散了，我站在會場門口聽她分享，人在德國，阿寶仍然關心她的創作，忍不住想，這位神秘的老師，到底如何分區、分層，把學生們存活著的此時此地，都當作史料在經營、整理，並且慎重保存？
3.仰望一座星系
回想起阿寶老師的青春時候，迥異於目前兒童文學界熟悉的師專體系。他出身開放的輔仁大學中文系，才華洋溢，睥睨一切，卻又能彎下腰來，耐性而專注地下苦功，鍾愛童蒙教材的研究。《千字文》從「天地玄黃，宇宙洪荒」開始，他自己也在除了日本以外的大半東亞世界對兒童文學的觀念、研究和學術氛圍都未成氣候，放眼四地，仍然一片荒蕪時，遠赴臺東，從師專、師院到大學，始終專注於「兒童文學」教學，這近半世紀的堅持和執著，用一種接近於宇宙大霹靂的爆炸方式，無中生有，創造可能，確立兒童文學星系，而且極有方法地環繞著無限星塵，形成嶄新的宇宙。
1.文字體系：從論述、文獻、學刊、專著到書系企劃出版，只有文字，才是最踏實的搭築。
2.學術體系：1997年，創設亞洲第一所「兒童文學研究所」，通過感性的「文學獎」到理性的全國論文綱要總整理，促成創作和論述的同步進化，經歷1/4世紀，形塑出前所未有的風景。
3.人文體系：從研究室的啟蒙、座談會的交流、論文研討會的撞擊到兩峽兩岸的薈萃，形成更龐大的研究團體，參與歷史整理，刺激新生的方向；並且打破侷限，注入跨界活水，深知兒童文學本身無法獨立，如果缺乏其他學科的撐持，路就走不寬，也走不遠。。
慢慢蓬勃發展出來的兒童文學圈，全都在這樣一座星系裡無止盡地生養出嶄新的可能。很多人以為，阿寶老師已經變成傳說般的大宗師慢慢隱退，其實不然，這一次的新書發表會，他像一顆巨大的恆星，以自己的努力，閃爍兒童文學星光，藉由這個機會，特別想和大家分享老師的研究成績：
1.核心的信念：他堅持的「主體性」，讓我們在台灣、兒童、教育、文學各方面，看見自己與他者、邊緣與中心的對照和確定，並且在台灣兒童文學史的建構、分期與解讀中，讓我們充滿自信地突浮於世界兒童文學領地。
2.文學的底蘊：阿寶老師是一個非常細膩的文學創作者，遠避東土，江心月明，他的筆名是「江辛」，一條艱辛的路停在江心，只能一直一直往前行。他關心兒童成長與發展、文學本質、閱讀探討、語言應用；最特別的是詩教育，那是生命的穿透和超越；並且在敘述、敘事與故事、童話的經營和價值，不斷挖掘深刻的意義和寬闊的可能。
3.學術的創見：最重要的是，他綜合整理兒童文學的教育性、兒童性、文學性，並且獨創出「遊戲性」，活化了一切可能，也豐富了跨界的文化場域。
4.扎實的史料：九歌「現代兒童文學獎」和「兒童書房」的台灣觀察；各種兒童讀物和書系研究；最辛苦的是書目整理，那是晦暗的夜空中，無限耀眼的輝煌。
完成碩論，準備在萬卷樓出版《兒童文學的遊戲性：台灣兒童文學初旅》時，老師建議我找杜明城老師寫序，匯入世界活水，杜老師的序，題目是〈星垂平野闊〉，我們就在這片星系下，自由行走在我們的生命平野，無限延伸，無邊寬闊。
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