普羅旺斯 一旦與魔鬼交易 終將積重難返

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距離上星期第一次上工，相隔七天了。很多事情，因為剛走馬上任，再加上對人事物的初次認識與學習熟悉，讓我心力交瘁。還記得一星期前的今天可是拉了四次肚子呢！也因此，沒有餘力將一些所思所感、值得紀念的事物，一一付諸筆墨。

上星期第一節課，我一進教室就先被小朋友們調侃「走錯地方」，因為他們看我的年紀跟他們差不了幾歲(我數數大概10歲左右)。接著呢，他們開始發揮好奇寶寶的精神，問了個頗有深度的問題：「老師，什麼是語助詞？」當下我亂感動一把的，想想未來國家語文還是有救的。於是，我很認真地針對這個問題開始回答，從白話文講到文言文(說實在話，我不曉得還沒上過文言文的他們知不知道“之乎者也”)。講完後吁了一口氣，成就感油然而生，好整以暇地等著他們的下一個問題：「老師，那“幹你娘”是什麼詞？」哇咧...我相信我額頭上的黑線不只三條，冷汗也絕對不下三滴。「那不是什麼詞，只是會讓你罰站的髒話。」我這麼回答。小朋友們大概也知道我回答不出什麼有新意的答案，有的在底下吃吃竊笑，有的維持上課以來一貫的面無表情，沒等到他們的回應，於是我就開始上正課。後來想想，我應該要煞有其事地解釋那到底是什麼詞，然後再以罰站當ending，讓他們知道不可再犯才是。

同一班同一節課，請小朋友念課文，我很傷心地接受「憑什麼要我念？」這種答案，當下還真的回答不出來為什麼要請他念。下課後跟老師講這個情形，老師說這種情況軟硬兼施，但就是不可以給他皮過去，不然以後就目中無人了。說是這麼說，但鮮少遇到這種狀況的我一瞬間還說得出話，我真的已覺萬幸。只是，我現在還在思考，這種情況再出現時，我該怎麼辦？而一個星期後的今天，再度遇到這個班，說實話我對那位同學有點恐懼感，我很怕他再給我「難看」。不過，可能是一個星期的訓練下來，已經多少有點收斂，所以雖然我請念課文的同學不再是那位「大哥」，但也不致於受到他的影響而群起反攻，大家還是一個字一個字、艱澀地念出不熟悉的語句。至於那位「大哥」，難得地有時還會回應我的提問，雖然他從不將我寫在黑板上的東西抄進課本裡...

當班上總有固定班底在回答問題、與老師互動時，我很擔心是否忽略了其他不擅說話的同學。但在我要解釋課文內容及管理班上秩序的同時，著實少有心力全班都能關照到。I wish, but I can't.這一點，恐怕是我要多想想的地方，如何才能不會厚此薄彼呢？才不會造成小朋友心裡的不平衡呢？還是說，我該致力的是班上秩序？當秩序井然，我也就可以將心思花在那些內向的小朋友身上。還是說，這是導師該做的事，其實於我無關？...唉，不知道，我有太多課題有待學習。