版主習藝過程，歷盡多位客師與同好，縱使其學識低淺，或其年齡小於我，只要其武藝高強或氣質好，一概傾心垂聽，並以老師稱之，許多密訣與經驗就是這樣得來的。師與同好的指導過程中，從沒有打斷其口授的態度，並有耐心地聽完他們的傳授，最值得回憶的是，曾經整整聽了三個小時的口授，並且耽誤午餐整整二個小時，當然，其口授的內容大半是已經知道的知識，我還是全程聽完，不打岔。
我想，學習：不過就是虛心、耐心與尊崇，如此而已！
師者曾有三不教：無禮不教、心傲不教、愚蠢不教，謹記！
進入高階班後，必須再一次地去蕪存菁，今讀一篇『尊師與倫理散談』有感，特摘錄重點並註明引用依據，望大家多多修心。
現今學生陋病：
一、對於「師」之認識不夠。
二、淺嘗即止，不知師藝得之艱辛。
三、急功近利，以師為名、利工具。
四、人心不古，社會現實，船過如水無痕。
五、時代遷移，師師徒徒、徒徒師師，師生古今認定不同………。
六、習得一招半式就以為得了天下，取得了精髓，驕縱起來了………。﹝本項為版主加添﹞
現今社會，街頭巷尾，到處多的是大師、宗師。言之者與被言之者，無不自詡之，殊不知「言過其實」是一種假相，很容易渾淆視聽，使學者在求師之時，有難以取捨之虞。認「師」之不清，談何「倫理」之有？
有道是「嚴師出高徒」，徒弟接受師父嚴格的教學、訓練，當然，對於本門的內容、技藝會具有更深入的領受。今天我們談論師徒之間的倫理，我會這樣想：一個尊敬師長的好徒弟，往往是一個好老師所教授出來的。換句話說，有好學生才有好老師；有好老師才有好學生。由此可知尊師的倫理一定是建立在彼此的認同上的。
然而，時到今日，老師詛咒學生者有之，學生不認老師的也很多，甚至有些人在某拳套裡改了幾招或換（加減）了幾式，遂自鳴得意曰：「這是我的自創」。嗚呼！像這種人，欺師不臉紅，還自個兒當起「宗師」來了。世風日下，還有一種現象，他們把老師擺在一邊，師兄弟彼此搶學生，彼此數落師兄弟的不是，眼中既沒有老師的恩，也沒有師兄弟的情，真是目中無人呀！
下列三項是值得我們注意或遵守的：
一、當老師的要認清自己，瞭解自己可當那樣的老師，對於自己的身份、能耐也要有謙讓之心，這樣對學生才能有個清楚的交代。
二、對於要收的學生先去作觀察，何者可教何者不可教，謹慎取捨，以免教了後悔。
三、學生對老師也要有觀察、選擇、辨別的智力，千萬不可亂投師門，莫以多為喜，到處炫耀，亂人門庭。
倫理是建立在尊師上的，換句話說，不尊敬老師，那來倫理。有倫理才能「嚴師出高徒」；沒有倫理，縱然出現「高徒」也是江湖敗類而已，何值論哉！
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