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192/體育測量與評價
項目分析雖然重要，但題目是否能測驗重要的敎學目標更重要， 因此在決定題目質的好壞時要以敎學目標爲主，以項目分析資料爲 輔。其次不要把題目出得太難，重要的是題目是否能測量較高的認知 層次。鑑別指數雖然是題目與總分間的相關係數，但它並不能保證測 驗的效度，測驗要具效度必須用其他外在效標衡量才可。基於上述理 由，包卡特諾(BaumgaitneiOU)提出評量整個測驗的漂準 ㈠就整體測驗而言
1.效度可被接受
2.信度可被接受
3.平均數約與敎師所期望者相近 ㈡就每一個題目而言：
1.難度：難度指數超過0.90和低於0.10的題目，分別不能多
於百分之五。
2.鑑別能力：鑑別指數超過0.40的題目要多於百分之二十 五，鑑別指數在0.21〜0.39之間的題目要多於百分之二十 五，鑑別指數在0~0.20之間的題目要多於百分之十五，鑑 別指數低於0的題目要少於百分之五。
3.每一題的可能答案，至少要被百分之五的學生圈選。
第五節整份試卷的統計資料
敎師於考試完畢和記分後必須計算測驗的統計資料。這些統計資 料包括平均數、標準差、信度、測驗標準誤（Standard Error of 向您推薦：中和制服  新店檢驗所  三重機車店  

高分組與低分組的總人數
體育測量與評價
評價具有下列多項功能
跑步測無氧耐力