Sunny's Sunny World 教學是我的興趣 也是志業 在這塊園地 辛勤耕耘多年 願將多年心得與大家交流共享

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環境佈置完畢後, 我們就可以開始每天的課程. 由於蒙氏教室中有大量的

教具操作與示範, 園方都會佈置木質地板與小塊地毯, 方便老師與孩子

進行課程.在家時可以巧拼地毯代替, 但儘量選用素色, 避免分散孩子注意力.

新孩子以五分鐘開始, 每天再加五分鐘, 最長不要超過四十五分鐘, 以免孩子

無法集中精神, 效果不彰, 引起親子關係緊張. (老師的話: 雖然老師有十九年教齡,

教過無數孩子, 但面對自己的孩子, 還是特別容易動怒, 最後還是易子而教

身心比較愉快, 媽媽們要審慎考慮喔!)

教室對孩子是陌生的環境, 因此在一對一課程中, 可以 “ 農場 “ 開始,

因為孩子對動物感情最為濃厚。也可以“ 眼見的東西 “ 開始介紹, 可降低

孩子對環境的陌生感, 居家時反而因孩子對環境過於熟悉, 易分散注意力,

建議媽媽們要獨立出一個小區域, 固定在此區域進行教學活動, 最好能定出

明確時間表, 才不會干擾孩子原有的內在秩序感. 秩序感其實是良好學習的基礎,

秩序感良好的人, 人生自然井然有序也較有責任感; 秩序感較弱的人則易

散漫怠惰, 不可不慎.

第一天

教學準備: 環境卡數張  (教室或居家各個角落的照片)

小托盤一個 小地毯一張

(note: 請用三段式圖字卡的型式, 所謂三段卡是指一系列三張卡片,

第一張有圖片也有英文生字, 第二張只有圖片, 第三張只有文字)

使用卡片時要視孩子年齡及成熟度選擇每次介紹的張數, 每次介紹

新卡前都要先複習舊卡, 讓孩子在舊經驗中累積新能力,孩子越小,

每次介紹種類越少. (三歲一張, 四至五歲三至五張, 五至六歲

四至七張)

教學步驟: 1. 邀請孩子坐下來 Good morning,Kitty.

                Sit down, please.

      2. 拿出環境卡開始介紹環境
            
          I am going to introduce you our environment.

          These are our environment cards.

          This is our classroom(house).

      3. 將環境卡放下, 牽起孩子的手繞著教室慢慢走一圈,

         中間的過程中持續溫和的重複這個句子.

         This is our classroom(house).

   (蒙氏教室中非常注重孩子學習時的安穩度, 因此走時要緩慢,

     講話時聲音要輕柔, 除了避免孩子躁動之外, 也避免干擾其它

     正在工作中的孩子).

      4. 走完後再讓孩子坐下來. Kitty, sit down, please.

         再拿起環境卡重複說一次 This is our classroom(house).

         把卡片收起來.

       5. 帶著孩子把卡片放回櫃子 We put the environment cards

           here. You can do it anytime you want.

註: 一開始孩子聽不懂完整英文句子的意思時, 老師或家長可以用
   
     一句英文加一句中文的方式讓孩子了解意思, 千萬不要掉進

    全美語的迷思中, 完全聽不懂的語言對孩子而言就像一堵牆一般

    阻絕他進入這個語言國度, 也很容易讓他們喪失探索的動機,

    輕鬆愉快才是持續學習的原動力.

第二天

教學準備: 同第一日

教學步驟: 1. 邀請孩子坐下來 Good morning, Kitty.

                Sit down, please.

    2. 拿出昨日介紹的環境卡複習 This is our classroom(house).

       要求孩子重複唸一次, 把卡片放在地毯上.

    3. 介紹新的環境卡 This is the door. Now let's find out the

        door. 放下環境卡, 牽起孩子的手延著教室(家裡)慢慢走, 找到

        門的位置後停下來. 再重複一次 This is the door.

    4. 走完後再讓孩子坐下來. Kitty, sit down, please.

       再拿起環境卡重複說一次 This is the door. 把卡片收起來

    5. 拿起昨天介紹的環境卡複習一次 This is our classroom(house.)

       要求孩子覆誦一次後把卡片收起來

    6. 帶著孩子把卡片放回櫃子 We put the environment cards here.

        You can do it anytime you want.

老師小叮嚀: 老師或家長每次使用的英文句子都要完全相同,

     除了建立孩子良好語言秩序感外, 更重要的原理是利用孩子的

     吸收性心智完全複製這種語句與音調, 如果執行的徹底, 不久之後

     就能聽到孩子說出完整的句子喔!

     吸收性心智是六歲以前小孩的學習模式, 他們的腦神經元連結

     尚未完整,  需接收外來的環境刺激以製造童年經驗並建立

     思維模式, 每一個經驗都像是一張底片, 啪啪啪啪, 完整忠實的

     收錄進腦中的記憶體, 六歲之後孩子會慢慢轉化成社會性的學習,

     這種能力就會退化.  因此這個時期的小孩對重複做同樣的動作

     並不會感到厭煩, 大人們也必須不厭其煩的重複同樣的句型與練習喔!

第三天
     再加一或兩張新卡(請記得複習舊卡) 第四天再加一或兩張新卡

    步驟同昨日 第五天是總複習日 老師請孩子到櫃子去拿出環境卡

T: Kitty, please go to get the mat. (孩子去拿小地毯鋪好. )

老師接著說

   Please go to get the "Environment Cards." 老師將教過的環境卡

   簡單的複習一次. This is the door. This is the window.

   This is the table....

   複習完畢後將整疊卡片拿起(請拿有圖有字的第一段卡) 帶著孩子

   走到物品前面, 將卡片放在該物品上, 然後說

   I put the card of the door here.

   用同樣方法將其他卡片放完, 然後帶著孩子回到小地毯上.

  拿起第二段圖卡,  請他到剛剛放第一段圖字卡的地方

  把相同的卡片拿回來.

Kitty, would you please go to get the card of the the door?

用同樣的方法將剩下的卡片拿回來. 所有的卡片收回來後再做一次

簡短的複習, 再請孩子把卡片放回櫃子.

Kitty. Please put the environment cards back, thank you.

完成上述步驟後 介紹環境的工作即算完成