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莊玉珠議員於5月31日市政總質詢關心偏鄉小校經營困境等議題，教育局表示，偏鄉學校與社區息息相關，是否裁併需要完整配套與充份溝通，目前並沒有裁併校計畫，以增加教育投資方式，協助小型學校發展特色，具體作為包括百人以下小校免教科書及午餐費、提高偏鄉小校教師員額編制、降低教師流動率、強化弱勢及高關懷學生照顧、補助偏遠學校推動特色教學活動、推動國中小整合空間資源與發展特色學校實施計畫、推動國小學校特色課程發展遊學規劃，並積極鼓勵特色學校發展為實驗學校，105學年度即有虎山國小、口碑國小、光復國小等3校轉型為實驗學校。

針對莊玉珠議員提到校舍老舊問題，教育局表示，部分國民中小學校舍未領有使用執照，主要係因建築法規更迭及校地產權等因素，為維護校舍安全，校舍無論是否有使用執照，教育局每年均編列專案預算補助各校進行校舍消防及建物安全檢修申報及缺失改善，以符合法規；另外針對經評估後耐震能力待提升的校舍，教育局逐年編列2.3億元的老舊危險校舍整建預算，以及爭取教育部的補強專案經費，持續加速辦理校舍重建及補強。而平時校舍的維修，學校預算內經費如有不足，可提報計畫，教育局會予以審核並依其實際狀況補助，例如目前執行中的廁所、監視系統改善專案等，只要各校有需求均可提出申請。

在偏鄉學校行政人力不足、壓力大方面，本市自103學年度起國小教師編制每班為1.65師，而偏鄉地區班級數未達9班學生數達51人以上之學校另再增置1名教師員額，教學與行政也以1人1職為原則，以降低教師負擔。

至於偏鄉學校教師調動，本市現職教師若參加市內介聘調動，依規定須在現職學校實際服務滿六學期方得參加，係為保障各校師資穩定性、降低教師流動率。

另學校行政減量方面，教育部統合視導項目，在本局積極向教育部反應後，已從原388項刪減為144項，減幅近62％，並已再次向教育部提出重新檢討統合視導及一般性補助款考核之必要性。

此外，本市校長辦學績效評鑑指標則從103年有115項、104年減為80項，至105年再刪減為37項，已大幅刪減三分之二，各校僅須將相關原始成果資料呈現給評鑑委員即可，毋須再特別整理，其目的即在簡化行政作業，落實行政減量。

有關本市候用校長人數偏多方面，本局明年度辦理校長甄選時會考量候用校長人數及校長出缺人數務實評估招考名額；並在不影響學校行政需求前提下，鼓勵候用校長調用至本局歷練，以增加候用校長行政經驗。